动作发展视角下U12-14乒乓球课程设置研究及案例教学分析

发布时间：2024-06-04 03:14

　　动作发展是研究人类一生动作行为所经历的变化过程,在这一过程中受人的生长发育、所处的环境和任务条件不断变化的影响。U12-14生理年龄阶段是人体生长发育的关键时期,为了全面理解特定阶段人的动作发展特征和动作技能发展的各个阶段,认识个体身体发育和所处环境变化所带来关联性影响。以促进科学设置体育课程内容、有预见的进行体育教学或运动干预、提升教育教学水平、提高个体的运动能力促进个体健康发展。运用文献资料法、实验法、录像观察法、数理统计法等研究方法,基于动作发展视角对U12-14乒乓球课程设置进行研究并加以案例教学分析,通过教学实践分析U12-14《体育与健康》设置的乒乓球课程内容在此阶段是否科学、合理,探索实际教学中所表现出的问题,并验证这些问题与个体、运动技能教学、环境等是否有相关性。研究得出,U12-14个体理论上具有乒乓球基础运动技能积累和运动经验获得。U12-14男生个体正值生长发育突增期,体格变化差异显著;女生个体体格及身体机能趋于稳定;性别间体格生长发育差异显著。在此基础下进行乒乓球运动技能教学,U12个体乒乓球运动技能掌握程度较高,在4项基本运动技能中3项合格率达70%以上,但男...

【文章页数】：102 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 前言
    1.1 选题依据
        1.1.1 基于国家体育改革和政策
        1.1.2 基于体育课程设置及体育教学的现实问题
        1.1.3 基于动作发展的新视角
        1.1.4 U12-14 个体发展的特殊时期
        1.1.5 基于乒乒乓球运动项目特征及教学研究现状
    1.2 研究目的和意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
            1.2.2.1 理论意义
            1.2.2.2 实践意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 相关概念界定
            1.3.1.1 动作发展理论及相关理论概述
            1.3.1.2 U12-14 个体概述
            1.3.1.3 课程设置相关理论概述
        1.3.2 国内外研究综述
            1.3.2.1 动作发展研究历程
            1.3.2.2 动作发展研究中产生的相关理论
            1.3.3.3 动作发展阶段特征研究
            1.3.3.4 对个体动作发展的干预研究
            1.3.3.5 影响动作发展因素研究
            1.3.3.6 U12-14 个体发展特征研究
            1.3.3.7 《体育与健康》课程设置研究
2 研究对象与方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献资料法
        2.2.2 实验法
            2.2.2.1 实验设计
            2.2.2.2 实验时间及地点
            2.2.2.3 实验器材
            2.2.2.4 实验内容
            2.2.2.5 实验过程
            2.2.2.6 实验控制
            2.2.2.7 实验测评
            2.2.2.8 实验测评方法及评分细则
        2.2.3 录像观察法
        2.2.4 数理统计法
3 结果与分析
    3.1 U12-14 个体前期学习经历研究：具有乒乓球运动技能学习经历，理论上获得了基本运动技能储备
    3.2 U12-14 个体生长发育特征研究：女生体格生长发育趋于稳定，男生开始突增，性别间生长发育差异显著
    3.3 U12-14 个体乒乓球运动技能案例教学分析
        3.3.1 U12 乒乓球运动技能教学分析
            3.3.1.1 乒乓球握拍方法案例教学分析：简单运动技能，个体掌握程度高
            3.3.1.2 乒乓球步法移动案例教学分析：简单运动技能，男、女生学习效果差异大的原因并非是单步移动不适合此阶段男生学习，而是受男生生长突增期的影响较大
            3.3.1.3 乒乓球正手发平击球技术案例教学分析：简单运动技能，性别间运动成绩差异显著，个体生长突增影响男生个体运动技能学习
            3.3.1.4 乒乓球反手推挡球技术案例教学分析：简单运动技能，随难度增加学习效果有一定下降，经过练习可以掌握
        3.3.2 U13 乒乓球运动技能教学分析
            3.3.2.1 乒乓球正手攻球技术案例教学分析：简单运动技能，经过练习可以很好掌握，性别间运动技能学习效果没有显著差异
            3.3.2.2 乒乓球正手发下旋球技术案例教学分析：一般难度运动技能，复杂和难度并非影响学习效果的主要因素；突然增加动作难度影响运动技能学习效果，熟练掌握此项运动技能需要长时间反复练习
            3.3.2.3 乒乓球反手搓球技术案例教学分析：较难运动技能，运动技能学习受“约束”因素影响较大，必须改变和控制“约束”因素进而进行反复的学习和练习才能获得此项运动技能
    3.4 U12-14 个体乒乓球运动技能学习“约束”因素分析
        3.4.1 个体“约束”因素分析
            3.4.1.1 运动技能经验获得分析：U12-14 乒乓球运动技能学习“代偿”前期运动技能经验获得不足，“约束”U12-14 运动技能学习和技能获得
            3.4.1.2 身体因素分析：生长突增的“约束”使男生个别个体出现“青春期尴尬”现象；体格和身体功能发育差异的“约束”形成了性别间运动能力差异
            3.4.1.3 心理因素分析：心理控制行为发生
        3.4.2 环境约束因素分析
            3.4.2.1 自然生态环境因素分析：高温、高湿等自然环境因子影响个体心理控制，进而影响运动技能学习
            3.4.2.2 社会生态环境因素分析：社会生态环境是体育教学活动的顶层设计，影响体育教学的开展和个体对运动项目的参与
            3.4.2.3 规范生态环境因素分析：约束体育教学活动开展和个体运动项目参与的范围和频次
        3.4.3 任务约束因素分析
            3.4.3.1 动作任务因素分析：动作任务难度不会约束 U13 个体乒乓球运动技能获得，约束乒乓球技能获得的速度
            3.4.3.2 课时任务因素分析：有效地学习时间是个体运动技能学习的前提，控制课堂是实现教学效益最大化的基本手段，学校体育管理体制、领导层体育观念影响运动技能学习
            3.4.3.3 设备因素分析：场地、器材设施配置不足、不合理限制乒乓球运动技能教学和学习
    3.5 U12-14 乒乓球课程设置研究
        3.5.1 教学内容设置研究：U12 运动技能教学内容设置比较滞后，且与 U6-11 运动技能教学内容设置重复
        3.5.2 U12-14 运动技能教学、学习目标和评价分析：评价指标模糊，教学目标、学习目标和评价标准较低
        3.5.3 运动技能难度和课时配置分析：总体难度较低，课程内容配置不合理
4 结论与建议
    4.1 结论
    4.2 建议
附录
参考文献
致谢



本文编号：3988783