支架式教学模式在高中化学（人教版必修一）实验教学中的实践研究

发布时间：2024-06-04 05:07

　　化学是以实验为基础的学科,学习化学实验有助于学生创新意识、动手能力等的培养,然而在实际高中化学实验教学中还存在忽视学生主体性、评价学生的形式单一等问题。通过查阅文献发现,关于将支架式教学模式应用于化学实验教学的研究较少。综上,为改善当前高中化学实验教学课堂中存在的问题,更大限度发挥实验教学的作用,满足新课程改革的要求,我们将化学实验教学和支架式教学模式相结合,设计案例并应用于实际教学中,丰富了支架式教学模式理论。在支架式教学过程中,由于个体的学习水平、能力存在差异性,教师需要针对不同学生的不同情况,准备多个支架,教师的工作量较大,为了解决这一问题,我们在支架式教学模式原有的五个环节基础之上增加了课前和课后学习单,学习单的加入可以使学生带着问题走进课堂,激发学生的求知欲,可以缩小不同层次学生之间的差距,有利于教学实现“学生会的不讲”,提高课堂效率,有利于学生课后巩固;同时,我们将支架式教学模式环节中的效果评价穿插在课后学习单、教学过程、案例反思、调查问卷以及访谈中。本文梳理了关于支架式教学理论的研究现状,对支架式教学及其理论基础等概念进行论述。选择实验班和对照班,设计访谈提纲、调查问卷和...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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图1—1以支架式教学为搜索主题，文献学科分布支架式教学模式理论研究教育领域中，根据欧共体“远距离教育与训练项目”的有关文件[7]，支架为：“支架式教学应当为学习者学习时提供一种概念框架。框架是分步，对知识进行分解。”最先借用支架这个术语描述一个人在学习过程中他有能力的人的支....

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图3—4加热氯化铵和氢氧化钙的混合物制取氨的装置2）问题支架：为使收集到的氨更加干燥，我们可以怎样改进实验？学生回答：将氢氧化钙替换成粉末状的生石灰。3）建议支架：注意要检查氢氧化钙是否变质。实验时，我们在试管，请同学们思考这样做的目的是什么。学生回答：防止空气对流。4）问题....

本文编号：3988910