打造“深度学习”的“行走课堂”——研学旅行课程的校本实践与反思

发布时间：2024-06-05 05:13

　　<正>"读万卷书,行万里路"的教育理念如何焕发出新的时代色彩?研学旅行作为实践教育的重要形式,其功能不是"万能的",不能苛求在研学旅行过程中实现各方面的教育目标。针对研学旅行的特点,应选择"适切的教育内容"实现"有限的教育功能"。河南省新乡市第十中学根据研学旅行的特征和学校实际情况,提出研学旅行校本课程主要集中培养学生的"文化素养",实现"深度学习"。搭建"脚手架",以中华优秀传统文化滋养学生文化素养文化素养,也可称之为"人文

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搭建“脚手架”,以中华优秀传统文化滋养学生文化素养
具有了思想、感情、创造和美的色彩,深度学习就发生了
研学旅行“倒逼”教育教学的变革



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