内地西藏班高中生化学学习困难转变的个案研究

发布时间：2024-06-12 04:55

　　在对于学习困难学生的现有研究中,对内地学生的研究较多,而对内地西藏班学生的研究少;从研究方法来看,采用定量研究的较多,而进行个案研究的较少;从具体的学科来看,学者对数学、英语等学科的学困生研究较多,而对化学学困生的研究较少。在重庆西藏中学实习期间,笔者发现内地西藏班高中学生的化学学习困难尤为突出,困难程度明显高于其他学科。本研究采用质性研究方法了解藏族学困生的行为表现、心理特点等,以弥补当前对学困生研究的不足,同时也为学困生的转化提供理论依据和有效策略。本文选取重庆西藏中学高一理科班C、L、Z三位学生作为研究对象,通过课堂观察、作业分析及访谈,试图深入探析内地西藏班高中学生的心理特点与化学学习困惑。同时,笔者还对化学教师和班主任进行了访谈,详细了解了学生的学习以及家庭状况。据此,分析得出造成个案化学学习困难的原因有:1.缺乏化学独特的思维方式;2.生活背景的差异;3.语言障碍;4.没有掌握恰当的学习方式,丧失对化学的学习兴趣;5.家庭教育的缺失;6.教师对学生特点缺乏深入研究,还没有找到适合内地西藏班学生的教学方法。针对内地西藏班学生化学学习困难成因,在文化回应性教学理论、多元智能理论...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1.1重庆西藏中学学生化学成绩分布

小学理科课程教学改革的一大目的。这关乎民族教育的发展，影响少数民族地区的整体教育水平及少数民族学生的核心认知发展，更是民族地区经济发展、社会稳定、民族团结、长治久安的基础条件。近年来，内地西藏班学生理科学习困难、理科教育质量亟待提高的现状引起了广大教育工作者的关注，国内对数学、物....

图3.1个案C作业情况

择最近一次的作业《原子核外电子的排布元素周期律，学生作业情况具体如下：题共17题，12道选择题，5道非选择题，分两次完成题13-14为第一天的作业，选择题7-12及非选择题1于17题为实验探究题，综合性比较强，难度较大，要性完成。位学生作业情况来看，三位学....

图3.2个案L作业情况

图3.2个案L作业情况做题的过程中能够准确分析题目，明确质子、电子的计算，对选项中各微粒的质子数与电子数均做出了准确子、电子、离子、分子的概念有一定程度的理解与掌握。图3.3个案Z作业情况：在如图所示的微粒中，氧化性最强的是（）

图3.3个案Z作业情况

图3.3个案Z作业情况：在如图所示的微粒中，氧化性最强的是（）图3.4个案C作业情况考查的是氧化性强弱的判断，学习必修一《氧化还原反了一条口诀“氧得降还还，还失升氧氧”，意为“氧化发生还原反应，生成还原产物；还原剂失去电子，化合生成氧化产物”，正确地理解这条口诀....

本文编号：3993259