微课在河池市高中生物教学中的应用研究

发布时间：2024-07-05 02:30

　　近年来,科学技术发展迅猛,教学改革步伐也在不断加快,微课教学新形式应运而生。微课在把控重点的同时,呈现出来的教学方式灵活多样,内容也生动而精辟。将微课应用于课堂教学,不仅打破了时间和空间上的限制,让学生实现课后片段化时间学习的目标,也将微观抽象的知识形象化,帮助学生更好的理解和记忆。微课经过不断的完善,在教学质量、教学方式以及最大化地利用学生课余时间等方面都取得了不小的进步。本文采用文献法、问卷调查法、实地访谈及案例研究法等,以河池市的高中生物课程为例,重点研究微课在高中生物课程中的运用情况。通过问卷调查及访谈法对河池市12所高中生物微课教学开发和应用现状进行了调查,向学生发放问卷300份,回收有效率为100%;教师访谈问卷发放115份,其中有效访谈问卷为110份,有效率95.7%。对回收的数据进行统计,结合教学案例,分析微课在河池市高中生物教学微课应用存在的问题与原因,同时,笔者对微课的制作和应用流程进行了阐述,在此基础上设计微课并将微课应用于教学实践中,通过对实验班级和对照班级实验前后的测试数据进行独立样本的T检验和分析,为微课在高中生物教学中的运用提供一定的参考意见与措施。对于在...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图5-2渗透装置

图5-2渗透装置图5-3水分子的扩散方向Figure5-2OsmoticdeviceFigure5-3Thedirectionofdiffusionofwatermole玻璃纸：是一种半透膜，水分子能通过，而体积大的分子不能通过的多孔性膜当A、....

图5-3水分子的扩散方向

图5-2渗透装置图5-3水分子的扩散方向Figure5-2OsmoticdeviceFigure5-3Thedirectionofdiffusionofwatermole玻璃纸：是一种半透膜，水分子能通过，而体积大的分子不能通过的多孔性膜当A、....

本文编号：4000904