任务型教学法在初中英语听力教学中的应用

发布时间：2017-05-30 00:04

  本文关键词：任务型教学法在初中英语听力教学中的应用，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：听力是英语学习的重要组成部分。听既是一项需要单独训练的语言技能,又是学习者学习语言的必要途径。同时,听力理解也在整个英语教学中起着举足轻重的作用。长期以来,初中英语听力教学一直采用传统PPP(演示-操练-成果)教学方法。这种教学方法常常使课堂气氛沉闷、学生在听力学习中处于被动地位,从而使他们缺乏对英语听力的学习兴趣,最后只学得不具备交际能力的哑巴英语。针对这种教学现状,亟需老师采用行之有效的教学方法。因此,本论文将任务型教学法应用于英语听力教学中进行分析,试图并拟要解决以下两个问题:1.任务型教学法是否能够提高学生学习英语听力的兴趣?2.任务型教学法是否能够提高学生的英语听力分数?本研究以江西省万年市第二中学初三年级两个班共64名学生为研究对象。一班有32名学生,作为实验班采取任务型教学方法;二班有32名学生,作为控制班采取传统PPP教学方法。通过采用前测,后测对学生听力分数进行检验,问卷调查和访谈对学生听力兴趣进行调查,并通过SPSS软件进行数据分析。历时四个月的教学实验表明任务型教学法的实施对英语听力教学具有明显效果:问卷和访谈这两种工具的结果证明任务型教学法能够提高学生学习英语听力的兴趣;测试卷的结果证明任务型教学法能够提高学生的英语听力分数。总之,本研究证明任务型教学法在初中英语听力教学中是切实可行的。
【关键词】：任务型教学法 初中英语听力 初中英语听力教学
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract5-6
• 摘要6-9
• Chapter One Introduction9-12
• 1.1 Research background9-10
• 1.2 Research significance and purpose10-11
• 1.3 The overall structure of the thesis11-12
• Chapter Two Literature review12-28
• 2.1 Task and task-based approach12-18
• 2.1.1 Task12-14
• 2.1.2 Task-based approach14-18
• 2.2 Listening18-20
• 2.2.1 Definitions of listening18-19
• 2.2.2 Models of listening19-20
• 2.2.3 Principles of listening20
• 2.3 Task-based approach applied to English listening teaching20-24
• 2.3.1 Advantages of task-based approach applied to English listening teaching20-22
• 2.3.2 Stages of task-based approach applied to English listening teaching22-24
• 2.4 Related research of task-based approach abroad and in China24-26
• 2.4.1 Related research of task-based approach abroad24-25
• 2.4.2 Related research of task-based approach in China25-26
• 2.5 Summary26-28
• Chapter Three Methodology28-42
• 3.1 Research questions28
• 3.2 Subjects28
• 3.3 Instruments28-32
• 3.3.1 Pre-test and post-test29-30
• 3.3.2 Questionnaire30-31
• 3.3.3 Interview31-32
• 3.3.4 SPSS software32
• 3.4 Procedures32-41
• 3.4.1 Research procedures32-33
• 3.4.2 Teaching procedures33-41
• 3.5 Data collection41-42
• Chapter Four Data analysis and discussion42-53
• 4.1 Data analysis and discussion of the questionnaires42-47
• 4.1.1 Data analysis and discussion of the pre-questionnaire43-44
• 4.1.2 Data analysis and discussion of the post-questionnaire44-47
• 4.2 Data analysis and discussion of the pre-tests and post-tests47-50
• 4.2.1 Data analysis and discussion of the pre-test between the EC and CC48
• 4.2.2 Data analysis and discussion of the post-test between the EC and CC48-49
• 4.2.3 Data analysis and discussion of the pre-test and post-test in the EC49
• 4.2.4 Data analysis and discussion of the pre-test and post-test in the CC49-50
• 4.3 Data analysis and discussion of the interview50-53
• Chapter Five Conclusion53-56
• 5.1 Major findings53
• 5.2 Limitations53-55
• 5.3 Implications and suggestions for the future research55-56
• Bibliography56-59
• Appendix I: Pre-test59-61
• Appendix II: Post-test61-64
• Appendix III: Questionnaire on the students’ interest64-65
• Appendix IV: Score list of pre-test on the students’ English listening65-66
• Appendix V: Score list of post-test on the students’ English listening66-68
• Appendix VI: Interview68-69
• Appendix VII: Abbreviation69-70
• Acknowledgements70-71
• The list of the research paper published by the author71-72

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本文编号：405940