当代英国伊顿公学课程设置研究

发布时间：2017-06-03 04:15

  本文关键词：当代英国伊顿公学课程设置研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：伊顿公学历经五百七十五年的发展历史,从一所资助贫困生的学校发展成为今日在英国乃至世界上都首屈一指的民办中学。笔者通过对伊顿公学发展历程入手,归纳出在不同时代背景对伊顿公学课程设置所产生的影响,并着重介绍当代伊顿公学课程设置,深入对其课程设置特色进行了归因分析。解读该公学的成功之道,以期对我国民办中学在立足本国国情及自身特色基础上有所选择性的借鉴。本文由四个部分组成,各个部分的主要内容大致可以归纳为以下几个方面:第一部分:阐述了选择该题的缘由、本研究的意义、概念的界定、国内外研究现状、研究方法,进而得出本研究的选题视角及创新点与不足之处。第二部分:追溯了英国伊顿公学课程设置的历史沿革。伊顿公学在当时英国国王亨利六世钦点下高贵的诞生,使得一开始便倍受关注。但从17世纪末至18世纪初,伊顿公学因管理不善,导致课程设置落后、体罚学生等丑闻的出现。针对这些现象,伊顿公学开始进行大刀阔斧的改革,最终得以重新回到昔日的辉煌。伊顿公学时至今日已是世界范围内鼎鼎有名的中学之一。第三部分:主要介绍了伊顿公学课程理念、课程目标、以及课程内容。伊顿公学注重对学生自信、正直、热情、诚实、坚韧的个性的培养。伊顿公学的课程可分为三类:基础与提高并重的文化课程、丰富灵活的活动课程、门类众多设施完备的体育课程。对传统的课程设置理念的坚守,也是伊顿公学独树一帜的重要原因。第四部分:总结了伊顿公学课程设置的特点及原因,从而为我国未来民办学校在树立学校品牌、发展精英教育及课程设置改革中探求可借鉴之处。精心设计的课程加上小班授课以及导师负责制的学业管理,为伊顿公学优质的教育提供了确切的保障。宗教传统、贵族情节、科学主义是影响英国公学课程设置的突出原因。因此首先我们要因校制宜,形成独特的课程设置理念;其次要均衡课程比重,重视体育课程和活动课程;最后要不断更新课程设置内容,适应社会不断发展的需要。
【关键词】：伊顿公学 课程设置 英国公学
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G639.561
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 绪论9-18
• 一、选题缘由9-10
• 二、研究意义10-11
• (一)理论价值10
• (二)实践价值10-11
• 三、已有研究综述11-14
• (一)国外著述11-12
• (二)国内著述12-14
• 四、相关概念的界定14-16
• (一)公学14
• (二)伊顿公学14-15
• (三)课程设置15-16
• 五、研究方法16-17
• 六、创新点与不足17-18
• 第二章 伊顿公学课程设置的发展历程18-30
• 一、14 世纪——17 世纪18
• 二、17 世纪——19 世纪中叶18-20
• 三、19 世纪中叶——20 世纪末20-30
• (一)19 世纪中叶——20 世纪初20-21
• (二)20 世纪初——20 世纪中叶21-30
• 第三章 当代伊顿公学课程设置理念、目标及内容30-50
• 一、伊顿公学课程设置理念30-36
• (一)洛克绅士主义教育理念30-31
• (二)托马斯·阿诺德的基督教教育理念31-34
• (三)逐渐兴起的科学主义课程设置理念34-36
• 二、伊顿公学课程设置目标36-37
• (一)学生形成完满的人格36
• (二)学生形成高超的学术水平36-37
• 三、伊顿公学课程设置内容37-50
• (一)文化课程38-46
• (二)体育课程46-47
• (三)课外活动47-50
• 第四章 伊顿公学课程设置的特点及启示50-55
• 一、伊顿公学课程设置特点50-51
• (一)注重礼仪培养和道德熏陶50
• (二)加强体质训练和意志力的培养50
• (三)注重课外实践50-51
• 二、对我国致力于精英教育的民办学校的启示51-55
• (一)因校制宜，形成独特的课程设置理念51-52
• (二)均衡课程比重，，增加体育课程和活动课程的比重52-53
• (三)不断更新课程设置内容，迎合社会发展需要53-54
• (四)加强学校课程的管理，促进校本课程的开发54-55
• 结语55-56
• 参考文献56-59
• 攻读学位期间发表的硕士论文59-61
• 致谢61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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1 陈威;“实践取向”小学教育专业课程设置研究[D];东北师范大学;2013年

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本文编号：417256