初中英语课堂教学有效导入策略研究

发布时间：2017-06-11 00:01

  本文关键词：初中英语课堂教学有效导入策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：导入是课堂教学第一个最基本环节,教师引导学生做好学习新知识的准备,虽然它占用时间少,但在教学过程中能起到画龙点睛的作用,能使学生充分明确教学活动的目标和任务,从而让学生对学习产生期待,能提高课堂教学效率。因此,如果在上课开始的三五分钟,教师合理有效地运用课堂导入,能够充分调动学生的积极性,激发起学生已有知识储备,让学生能够迅速集中精力在平等的交流中习得英语知识,轻松愉快地接受知识。笔者在实际教学中发现,初中英语课堂的教学导入环节还存在很多不尽人意之处,这些问题对英语课堂的教学质量产生了严重负面影响,需要授课教师认真研究和分析并能找出问题的根源所在,提出有针对性的措施来解决,旨在提高初中英语课堂的教学质量。所以,对于如何根据中学生自身的个性特点,尤其是以学生发展为主体促进英语学科素养的形成与发展的导入策略,值得我们一线教师去深入研究。本文拟通过教学实验重点来探讨初中英语课堂导入教学中的以下几个问题:1.初中英语课堂导入的教学现状是怎样的?2.初中英语课堂有效导入的效果如何?3.如何提升初中英语课堂导入设计的有效性?本文以山东大学第二附属中学英语课堂上的教师和学生为观察对象,主要针对英语课堂的导入环节。在搜集整理文献资料的基础上,本文以国内外研究为基础,以建构主义理论、心理学理论和教育学理论为支撑,通过实验研究,笔者发现有效性导入是初中英语课堂教学的重要环节之一,对整个课堂教学起着点睛显旨的作用,这就要求初中英语教师应该更加明确在备课过程中,必须要充分熟知教材并能根据教师自身素质和学生的实际情况,精心设计导入环节来提高课堂授课效果,从源头上提高学生学习英语知识的主动性和积极性。笔者在以初中英语课堂教学有效性导入策略为研究主题的论文写作和思考过程中,不但总结了很实用的有效性导入策略,对英语课堂教学提出了恰当的建议,而且本人发现还有很多问题值得深入探讨,这是我今后研究的方向和教学过程中努力实践的动力,更需要我继续深入细致的研究和探讨。本文结构共分为五个章节。第一章为引言。从研究背景、研究问题和研究意义及目的着手阐述本文的研究主题以及策略的有效实施。第二章为初中英语课堂的文献综述。本章主要阐述了有效导入的文献研究。第三章为研究设计。通过现状调查的有效分析,确定如何进行英语课堂有效性研究的方法。第四章为导入的发现与讨论。结合课堂观察的实际,着重分析导入的方法及其教学实例的运用。第五章为全文结论。通过前四章的综合分析,阐述目前中学英语课堂有效导入发现的情况和存在的问题及自己研究的局限性,并提出建议和展望。针对初中英语课堂有效性导入的调查及实验研究,本文对初中英语课堂有效性导入的策略进行了有意义的探索。纵观本文的研究过程,将英语课堂导入方法有效地运用到初中英语课堂教学中,充分调动和激发学生们学习英语的兴趣,以学生发展为主体,增强学生获取知识的主动性和积极性,这是本文研究的重点内容所要达到的目的,效果显著,具有很高的实践价值,值得推广和完善,对于提高初中英语课堂教学有很大的指导意义。
【关键词】：初中 英语教学 导入 策略
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 中文摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 引言11-14
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究意义12
• 1.3 研究目的12-13
• 1.4 论文结构13-14
• 第二章 文献综述14-18
• 2.1 课堂导入的概念界定14
• 2.2 有效导入的理论依据14-16
• 2.2.1 建构主义理论14-15
• 2.2.2 心理学理论15
• 2.2.3 教育学理论15-16
• 2.3 国外有效导入研究的现状16
• 2.4 国内有效导入研究的现状16-18
• 第三章 研究设计18-30
• 3.1 对课堂导入教学的现状调查18-26
• 3.1.1 调查的目的18
• 3.1.2 调查的对象18-19
• 3.1.3 调查的方法19
• 3.1.4 调查的数据收集19
• 3.1.5 对调查现状的的情况分析19-26
• 3.2 研究方法26-27
• 3.2.1 实验研究的问题26
• 3.2.2 实验研究的对象26
• 3.2.3 实验研究的目的26
• 3.2.4 实验研究的方法26-27
• 3.3 研究过程27-30
• 3.3.1 观察学生的课堂情绪及反应差异27
• 3.3.2 成绩的对比记录27-28
• 3.3.3 实验成绩对比分析28-29
• 3.3.4 两个班学生上课反应对比分析29
• 3.3.5 对实验过程的思考29-30
• 第四章 发现与讨论30-39
• 4.1 有效导入遵循的原则30-32
• 4.1.1 具有针对性30
• 4.1.2 要起到激发和铺垫作用30-31
• 4.1.3 积极发展学生的思维能力31
• 4.1.4 力求新颖31
• 4.1.5 简洁省时，切忌拖沓31
• 4.1.6 导无定法，，机智灵动31
• 4.1.7 突出学生的主体地位31-32
• 4.2 有效导入的作用32-33
• 4.2.1 激发学习兴趣32
• 4.2.2 调动学习积极性32-33
• 4.2.3 加强学习动机33
• 4.2.4 集中学习注意力33
• 4.2.5 增强学习记忆力33
• 4.2.6 拓展学习思维33
• 4.3 有效导入方法及课堂教学个案研究33-39
• 4.3.1 英文歌曲导入法34-35
• 4.3.2 电教媒体导入法35
• 4.3.3 复习导入法35-36
• 4.3.4 情境导入法36
• 4.3.5 背景知识导入法36
• 4.3.6 学生表演导入法36-37
• 4.3.7 自由谈话式（ Free-talk ）导入法37
• 4.3.8 三分钟演讲导入法37-39
• 第五章 结论39-43
• 5.1 研究结论39-40
• 5.2 教学启示40-42
• 5.2.1 对教师启示40-41
• 5.2.2 对学生启示41
• 5.2.3 对课堂启示41-42
• 5.3 研究不足42
• 5.4 研究展望42-43
• 参考文献43-45
• 附录45-49
• 致谢49

  本文关键词：初中英语课堂教学有效导入策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：440273