中小学教师教学自主权的现状调查与改进策略

发布时间：2017-06-11 11:06

  本文关键词：中小学教师教学自主权的现状调查与改进策略，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教学自主权是教师专业自主的核心内容,包括教学内容再生产、教学方法重构、课堂评价标准革新等多个层面。针对吉林省A、B两市的四所学校的调查发现:当前中小学教师教学自主权总体水平较高,内部差异较小,但教学内容再生产能力相对薄弱;教师的教学自主权水平与其教龄基本呈正相关;不同任教年段教师教学自主权存在显著差异,高中教师教学自主权水平较低,并与小学、初中教师间存在显著差异;教学自主权在性别和学历上不存在显著差异。教学自主权水平的提高,需要教师内生性力量增长与外在性条件支撑相结合,具体包括:以典型案例为载体,以参与式的互动培训、教研为主渠道,有针对性地提升教师的课堂专业技能;优化各级教师培训质量,进一步凸显实践取向;弱化教学功利取向,将追求优质高效课堂与提升课堂教学实践智慧融为一体;重组教师教育课程体系,将《教师专业标准》的内涵切实物化为可操作的实践本领,促进教师职前培养、职后培训真正走向一体化。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;国家基础教育实验中心;东北师范大学南湖实验学校;东北师范大学数学与统计学院;教育部《中学教师专业标准》研制组;
【关键词】： 教学自主权 中小学教师
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学重点课题“中小学理科教材难易程度国际比较(高中数学)”(AHA120008)的研究成果
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 众所周知,课程、教师、课堂是基础教育改革重要标志,更是教师专业成长的基本条件。立足中与发展的核心和关键,而中小学教师教学自主权的小学教师教学自主权的现状开展对策研究,迫在眉睫。普遍缺失,成为课堂教学效果衰减(甚至变异)、为此,本研究以吉林省两市四所学校中小学教师

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 李洪修;潘婉茹;;新课程背景下教学自主权的内涵及实现[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2015年01期

2 吴小贻;;教师专业自主权的解读及实现[J];教育研究;2006年07期

3 贾汇亮;;教师教学自主权的缺失及保障[J];课程.教材.教法;2014年08期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 杨迎军;;对班主任专业化问题的探讨[J];才智;2009年24期

2 许秀姿;饶龙飞;;论教育需求多元化视域中的教师教育权[J];四川工程职业技术学院学报;2010年02期

3 刘焱;潘月娟;曾阳煊;何梦q

本文编号：441443