SL模式数学学案设计的实践与思考

发布时间：2017-06-15 23:04

  本文关键词：SL模式数学学案设计的实践与思考，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课程改革背景下,新的教学模式不断呈现。SL模式,也就是"分步递进、分层达标"教学模式。该模式是以学生的学为核心的课堂教学模式,在具体教学实践中,以学案为载体,以布卢姆认知目标分类理论为指导,以因材施教、循序渐进为宗旨,围绕教学目标开展教学。通过学案教学,达到数学学习的高效。
【作者单位】： 扬州市田家炳实验中学;
【关键词】： SL模式 学案设计 教案
【基金】：江苏省扬州市教育科学“十二五”规划课题“‘分步递进分层达标’小班化教学的实践研究”(课题批准号:G/15/P/088)的阶段性研究成果
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 为了适应课程改革的变化,有效提高课堂教学的效益,大力提升课堂教学质量,我校开展了“分步递进、分层达标”的S-Step,L-level教学模式(简称SL模式)的课题研究。在SL模式下,我进行了数学学案设计的研究,现就其中的几个主要问题进行探讨。一、SL模式的界定与理论支撑(一)SL模式

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