基于S-T分析法的语文课堂观察——以公开课《目送》的教学评价为例

发布时间：2017-06-19 04:05

  本文关键词：基于S-T分析法的语文课堂观察——以公开课《目送》的教学评价为例，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对课堂教学的评价,如果过多依赖于"观课者"自身的教学经验、风格倾向或理论素养,往往会形成"主观有余,客观不足"的倾向。笔者运用S-T分析法,对一节省级公开课进行了定量基础上的定性分析,以期能对语文教学进行比较全面的评价。
【作者单位】： 南京师大附中新城初级中学;
【关键词】： 课堂观察 S-T分析法 《目送》
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 新课改以来,不少语文公开课因文本解读浅表化、小组讨论形式化、多媒体使用泛滥等为人所诟病。一方面源于教师对新课改的认识不到位,造成教学的形式化、片面化、绝对化,另一方面也缘于大家对公开课有一种“求全责备”的要求,导致公开课着力追求尽善尽美。不可否认的是,一节经

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