理性冲突与调适:中小学生课业负担难减困境及其突破

发布时间：2017-06-19 08:07

  本文关键词：理性冲突与调适:中小学生课业负担难减困境及其突破，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前,中小学生减负问题早已是社会的共识和责任,政府、学校、家庭和社会也力图真正实现减负,但中小学生课业负担的现实则突显了减负难减的窘境。究其原因在于,既定评价体制的鼓励与减负理性共识的缺乏,导致减负处于减负的应然诉求与课业负担的实然价值之间的错位关系中。为此,完善落实学生发展性评价体系和优化设计双轨教育升学体系是解决中小学生课业负担难减困境的可行之道。
【作者单位】： 东北师范大学农村教育研究所;
【关键词】： 中小学生课业负担 教育评价体制 学生发展性评价体系 多轨教育升学体系
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目《从身份到职业:农村教师社会地位变迁路径的研究》(项目编号:14ZZ1201)的阶段性研究成果
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 一、问题的提出中小学生课业负担依旧的现实突显了减负难减的窘境。中小学生减负问题作为一个教育问题,其产生与发展必然依存于一定的教育和社会环境。学界在解释减负问题时基本把教育环境可涉及到学生学习的诸多因素作为减负问题的成因。然而,系统抑或全面但简单的解释往往会

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本文编号：461867