高中数学教师用书中探究内容的教学指导探析

发布时间：2017-07-01 09:09

  本文关键词：高中数学教师用书中探究内容的教学指导探析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：文章依据教科书的教学属性,从探究内容的内容说明、教学目标指导和教学策略指导三个侧面来对人教A版必修和选修2系列教师用书的探究内容教学指导进行分析,发现:内容说明主要涉及探究结果陈述、探究方法说明和背景知识介绍;教学目标指导偏重于以学生为目标主体以及知识与技能类型的目标;教学策略指导则超过半数论及学生活动,但较少强调学生自主探究和给予学生时间探究,并较少论及学生探究组织形式。基于分析结果提出建议:教学目标指导应加强对过程性目标的关注;教学策略指导应多强调留给学生时间来进行自主探究,并明确学生探究组织形式;教师在探究内容教学中应凸显学生的主体性。
【作者单位】： 云南师范大学数学学院;
【关键词】： 高中数学 教师用书 探究内容 教学指导
【基金】：云南省教育厅2015年科学研究基金一般项目“高中数学教师使用教科书中探究内容的影响因素研究”(编号:2015Y110)的部分研究成果
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 一、问题的提出《普通高中数学课程标准(实验稿)》明确指出“高中数学课程设立‘数学探究’、‘数学建模’等学习活动,为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件”〔1〕。依据课程标准编写的人教A版高中数学教科书,不仅在学生课本每章节正文及附录部分编写了

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本文编号：505313