家庭社会经济地位对初中生阅读成绩的影响:双重中介效应

发布时间：2017-07-03 07:36

  本文关键词：家庭社会经济地位对初中生阅读成绩的影响:双重中介效应

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【摘要】：基于广州阳光评价项目阅读素养评估数据,通过潜变量结构方程模型和校正偏差的Bootstrap法考察了家庭学习资源和课堂参与在家庭社会经济地位对初中生阅读成绩关系中的中介作用。研究发现:(1)家庭社会经济地位能够正向预测初中生阅读成绩;(2)家庭社会经济地位与初中生阅读成绩的关系受到家庭学习资源与课堂参与的并行双重中介作用,且家庭学习资源与课堂参与两个特定中介机制存在差异,课堂参与的中介效应大于家庭学习资源的中介效应。
【作者单位】： 华南师范大学心理学院;广州市教育研究院;广州市花都区教研室;
【关键词】： 家庭社会经济地位 家庭投资理论 课堂参与 阅读成绩
【基金】：华南师范大学研究生科研创新基金资助(2015wkxm17) 国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题(BHA130053) 2015年广州市中小学教育质量阳光评价项目(GZJY1437S)
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 1引言社会经济地位(socioeconomic status)是个人或者一个群体在社会中依据其所拥有的社会资源而被界定的社会位置,家庭社会经济地位常以家庭经济收入、父母受教育水平与父母职业作为其客观度量的主要指标[1-3]。莫雷指出,在经济社会快速发展、贫富差距不断拉大的趋势下,全社

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本文编号：512809