乌拉特前旗初中教师绩效考核实施的成效、问题及对策

发布时间：2017-07-13 20:21

  本文关键词：乌拉特前旗初中教师绩效考核实施的成效、问题及对策

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【摘要】：2008年,国务院审议通过《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》(以下简称《意见》)。该文件的提出适应了新的社会状况对教育工作的要求,对我国教育改革方针的实现具有重要的指导意义。作为优化教育工作的重要内容之一,绩效考核工作必须受到教育当局和各校管理者的重视。绩效考核最初应用在企业职工工作评估之中,其效果非常明显,将其应用到教师考核之中,能够监督教师履行教学职责,提高其教学积极性,激发创造力。对教师进行考核必须遵循基本的教学规律并且要符合社会发展现状,这样才不会导致造成机制引入僵化现象的存在,更好的服务于我国教育发展的大计。本文由五部分内容组成。第一部分为引言,包括本文的写作目的和研究方法等内容。第二部分为基本概念和原理等内容的阐述,第三部分作者依据所调查的数据,分析了乌拉特前旗初中教师绩效考核实施的现状,总结了乌拉特前旗初中教师考核工作以来取得的成绩与不足。第四部分分析了乌拉特前旗初中教师绩效考核实施中存在问题的原因。第五部分针对以上问题,提出乌拉特前旗教师绩效考核尝试性的建议,改进初中教师绩效考核指标体系,全面客观、公正、准确评价教师的教育教学工作绩效从而促进我国教学评估体系的优化和变革,使之更适应我国当下教育现状的需要,最终激发广大教师人员的积极性和创造力,并将之应用到人才培养之中,从教师资源上保障我国创新性人才培养大计的实现。
【关键词】：乌拉特前旗 初级中学 绩效考核
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G637.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 一、引言9-16
• （一）选题背景9
• （二）研究价值9-10
• （三）研究述评10-14
• 1.概念界定10-11
• 2.研究现状11-13
• 3.存在的问题13-14
• （四）研究思路和方法14-16
• 1.研究思路14
• 2.研究方法14-16
• 二、教师绩效考核概论16-21
• （一）教师绩效考核的概念16
• （二）教师绩效考核的理论基础16-17
• 1.科学管理理论--奖惩性教师绩效评价16
• 2.行为科学理论--发展性教师绩效评价16-17
• （三）教师绩效考核的原则17-18
• 1.奖惩性原则17
• 2.公平性原则17
• 3.系统性原则17-18
• 4.导向性原则18
• （四）教师绩效考核的目的18-19
• 1.提高学校效能18
• 2.提高学校效率18-19
• （五）绩效考核的功能19-21
• 1.标准功能19
• 2.控制功能19
• 3.激励功能19
• 4.发展功能19-21
• 三、乌拉特前旗初级中学教师绩效考核实施的现状研究21-31
• （一）乌拉特前旗初级中学绩效考核工作的研究设计与实施21-22
• 1.调查目的21
• 2.调查对象21-22
• 3.调查方法22
• （二）乌拉特前旗初级中学绩效考核工作的实施现状分析22-24
• 1.考核方案的制定22-23
• 2.考核内容23
• 3.考核结果的应用情况23-24
• （三）乌拉特前旗初中绩效考核实施后取得的成绩24-26
• 1.强化了教师的责任感，调动了工作的积极性24
• 2.促进了课堂高效，，教学质量有所提升24-25
• 3.教师积极提高自己的专业水平25-26
• 4.教师积极投入新课改，科研成果丰硕26
• 5.考核者与被考核者关系更为融洽26
• （四）乌拉特前旗初中教师绩效考核中存在的主要问题26-31
• 1.管理者及教师对绩效考核方案满意度不足26-27
• 2.绩效考核方案制订及实施过程中民主性不够27-28
• 3.考核内容及计分标准不一、不同岗位工作量难以换算28-30
• 4.教师绩效考核结果的应用有一定的局限性30-31
• 四、乌拉特前旗初级中学绩效考核实施中存在问题的原因31-33
• （一）政策导向与标准的缺失31
• （二）工作缺乏专业指导31-32
• （三）对绩效考核结果的重视程度不够32-33
• 五、完善乌拉特前旗初级中学教师绩效考核的对策建议33-41
• （一）体现民主性原则，形成全程多元参与的机制33-35
• 1.考核方案的制定过程参与主体多元化33
• 2.考核过程中评价主体多元化33-34
• 3.评价结果申诉渠道多元化34-35
• （二）丰富考核内容，变总结性评价为跟踪性评价35
• （三）制定规范的绩效考核标准，科学设计考核指标体系35-38
• 1.师德35-36
• 2.考勤36
• 3.工作量36-37
• 4.教育教学过程37
• 5.教学效果37-38
• 6.引领示范38
• 7.班主任工作38
• （四）拓展绩效考核的应用范围，推动绩效管理理念的确立38-41
• 1.坚持以人为本，促进教师的专业成长39
• 2.科学应用绩效考核结果，在实践中完善绩效管理39
• 3.统筹兼顾，综合运用，绩效考核结果作为学校“人事安排”的科学依据39-41
• 结语41-42
• 参考文献42-45
• 附录45-56
• 附录 145-48
• 附录 248-51
• 附录 351-52
• 附录 452-53
• 附录 553-56
• 致谢56

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本文编号：538296