初中地理教育教学中的思想政治教育探析.pdf

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网友wangzhidaol近日为您收集整理了关于初中地理教育教学中的思想政治教育探析的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：Theory Research 学★★理★★论 386 初中地理教育教学中的思想政治教育探析郝东超(重庆邮电大学思想政治理论课教学研究部,重庆 400065) 摘要:思想政治教育是中国共产党的真正优势,在革命、建设和改革的各个时期发挥着重要作用。初中地理学科作为中学生了解世界、了解中国、了解地区的一门重要学科,在一定程度上为思想政治教育工作的顺利开展发挥着潜移默化的作用。关键词:初中地理;教学;思想政治教育;探析中图分类号:G631 文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2013)33—0386—02 一、初中地理教学中思想政治教育的重要性及可行性(一)重要性 1.党和国家发展教育及培养人才的要求青年学生的发展状况在很大程度上影响着一个国家的发展和民族的命运,甚至决定着国家和民族的前途与未来。党的十八大报告指出,要“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”fl1。这说明,党和国家已经充分意识到在青年学生中开展思想政治教育的重要性,并在教育发展和人才培养方面采取相应措施。2013年 5月 4日,习***总书记在同各界优秀青年代表座谈时发表重要讲话,他要求广大青年一定要坚定理想信念,把理想信念“建立在对基本国情的准确把握上”、要“始终保持积极的人生态度、良好的道德品质、健康的生活情趣”翻,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。因此,在初中地理教育教学中融人思想政治教育,是充分认识和把握我国基本国情的有效手段之一,是贯彻落实习***总书记讲话精神的重要举措,也是党和国家实现教育发展大计、实现人才培养目标的创新渠道。 2.中学教育可持续发展的需要南宋著名的思想家、教育家朱熹曾说过:“不勤于始, 将毁于终”。初中教育作为中学教育阶段的重要组成部分, 在学生的整个教育阶段起着承上启下的重要作用。教育事业的发展离不开学校,学校的发展离不开学生。初中地理学科作为初中教育不可或缺的一环,在做好初中学生的思想政治教育工作中发挥着不可替代的作用。因此,做好初中学生的思想政治教育工作,就要将思想政治教育的内容融入初中地理学科的教育之中,这不但有益于学生的健康发展和成长成才,而且有助于实现中学教育的良性、科学、可持续发展。(二)可行性 1.学生年龄结构及特点易于开展思想政治教育目前,大部分的初中学生是 20世纪 90年代末期出生的“95后”,也有新世纪出生的“00后”,现今初中学生群体的三个特点决定了在初中地理教育教学中开展思想政治教育是可行的。第一,对新事物敏感,思想前卫。“95后”甚至是“00后”初中学生群体成长在国家经济社会飞速发展的新时期,他们对新事物敏感,且思想前卫,易于接受新鲜事物。初中学生刚刚结束小学时代,初中地理学科作为他们最新接触的学科之一,在某种程度上会对其产生一定兴趣,此时在初中学生中开展思想政治教育是易行的。第二, 强烈的求知欲和探索精神。初中学生年龄多在 1 1— 14岁, 处在青春期,在生理上、心理上较之前相比有较明显变化。与此同时,初中学生的求知欲望和探索精神也在此时逐步显现,他们渴望知识、渴望新知、渴望探索、渴望创造,在初中地理学科的教学中融入并灌输思想政治教育的相关理论知识是合适的。第三,“三观”形成的关键时期。初中时期是一个人的人生观、世界观、价值观形成的关键时期,人生观是受自由意志支配的,初中教育也是学生在踏人社会前思想政治教育的起点和人口,把握好这个时期的思想政治教育是重要且可行的。 2.初中地理教材特点适合开展思想政治教育现阶段,初中地理教材有人教版、湘教版、大象版等。无论何种版本教材,其特点决定了开展思想政治教育是可行的。第一,初中地理教材将“帮助学生树立为建设家乡, 建设祖国,保护人类家园”纳入教学目标。教材中许多章节如“中国的疆域与人口”、“中国的自然环境”、“中国的区域差异”等,在讲述基本地理知识的同时,还在无形之中灌输思想教育的理念,通过地域差异和国土资源分布状况,向收稿日期:2013—09—20 作者简介:郝东超(1987一),男,山东潍坊人,硕士研究生,从事马克主义理论研究。 SiXia ngZhengZhiJiaoYuYa nJi U ☆思想政治教育研究☆学生传达要加强对我国基本国情认识的讯息,培养对祖国、对人民的深厚感情。第二,初中地理教材包含大量的思想政治教育信息。初中地理教材不但蕴含较多的生活气息,而且还包含大量的思想政治教育信息,教材并非讲述单纯的地理概念,而是与社会热点相结合,如人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题,等等,这可以使学生在学习过程中增加对人口、资源、环境等问题的认识,增强和树立可持续发展的意识与观念,充分体现了在初中地理教学中进行思想政治教育的可行性。二、初中地理教学中思想政治教育的内容及实现路径(一)世界观教育目前,我国各个版本中学地理教材内容的编排都遵循了层次化的编排结构,有利于教师在教学活动中对学生进行世界观教育。首先,初中地理教学中包含了自然地理的相关内容。例如七年级上册“地球的面貌”章节,八年级上册中国的自然环境、自然资源等章节,这些物理层面的教学内容有助于促进学生唯物主义世界观的形成,培养其求知欲和勇于探索的精神。其次,初中地理教材也包含了丰富的人文地理知识。例如七年级地理中,认识大洲、了解地区等内容, 通过对地理与13常生活、生产建设等内容的学习,学生能够认识大致整个世界、小致某个聚落的形成与发展。使学生能够通过系统的地理知识的学习,了解和感受历史变迁中的人文地理现象,这有利于培养学生的人文主义情怀。再者,初中地理教材贯穿了经济地理的相关知识。例如八年级下册第一章“中国的主要产业”中,按产业划分讲述了中国的农业、工业、高技术产业和交通运输业等行业特点与发展状况。对经济地理的学习和掌握,有助于培养学生作为社会人适应现代经济生活节奏,奠定未来投身中国特色社会主义伟大事业建设的基础。(-- )政治观教育中学地理课程的基本思想中包括了培养公民的政治素养这一理念。首先,通过对世界地理的学习,学生了解到各个国家、地区之间,存在着地域差异、政治差异、经济差异和文化差异。例如发达国家与发展中国家存在巨大的差异,各个国家之间有不同的发展模式。在发展过程中,既有交流合作,也有矛盾冲突,这就引出了一些国际组织应运而生和长期存在的必要性。其次,在学习中国地理过程中,在学生学习和掌握了我国的自然资源分布状况之后,有助于学生理解党和国家正在实行的大政方针政策,培养学生主动关心时事的愿望。例如,“南水北调”、“西气东输”和西部大开发等国家重大战略部署,都是国家为了合理开发调配资源,做出的重大决定。对“繁华都会”香港特别行政区和“海上花园”澳门特别行政区的综合学习,也是了解我国“一国两制”基本国策的素材。地理教师可以适当结合当下时政热点加以正确引导,有助于学生正确理解分析社会中的政治事件,树立正确的政治观念,提升政治辨别力,在大是大非问题中能主动与党中央保持高度一致。(三)人生观教育中学初等教育设立了“三个维度”的课程目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值

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