动作发展视野下学校武术课程设置研究

发布时间：2017-08-06 23:07

  本文关键词：动作发展视野下学校武术课程设置研究

  更多相关文章： 动作相关学科 发展特征 动作发展 U—阶段 体育与健康 武术课程 课程设置 武术劲力

【摘要】：目前动作相关学科理论与实践作为指导体育教学、运动训练的作用逐渐体现出来,人类动作发展特征在体育课程设置、训练计划制定中突显指导意义。运用文献资料、实验法,基于个体动作发展特征针对《体育与健康》武术课程设置进行研究,以提供给当前的武术教学实践。理论层面上得出体育与健康课程标准、教师用书、教科书中武术课程设置的相关问题,即动作难度和体能发展设置有待商榷、动作技术比例较低。实验得出小学U6—7阶段武术教学设置中健身操难度大、基本动作专业评价高、协调性评价有待商榷、U10—11阶段"基本掌握"要求较低。初中U12—14阶段武术套路评价中的打出"武术劲力"不宜要求。全国武术项目联盟小学阶段武术教学设置中基本动作部分内容学习难度较大,以及展演活动和教学设置欠明确。依据动作相关学科、发展科学理论与实践进行分析,并提出了意见或建议,即全国学校武术项目联盟武术教育体系设计中课程内容细化和具体设定展演活动比重等。
【作者单位】： 赣南师范大学体育与健康教育研究所体育学院;
【关键词】： 动作相关学科 发展特征 动作发展 U—阶段 体育与健康 武术课程 课程设置 武术劲力
【基金】：国家社会科学基金项目(项目编号:11CTY021)
【分类号】：G633.96
【正文快照】： 投稿日期:2016-03-14第8次基础教育课程改革以来,“以学生发展为中心”已成为体育教学理念,该教学理念主要体现课程设置按照个体发展需要进行学习领域、教学序列的设计。《体育与健康》课程中武术内容是具有悠久历史文化的技击、健身知识。中小学武术教学自1961年以来历经5次(

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本文编号：631809