基于性别差异的中学英语教师职业倦怠研究

发布时间：2017-08-12 15:06

  本文关键词：基于性别差异的中学英语教师职业倦怠研究

  更多相关文章： 中学英语教师 职业倦怠 性别差异 原因分析 缓解措施

【摘要】：国内外对教师职业倦怠的现有研究多集中探讨中学英语教师职业倦怠的现状、对教师职业倦怠的概念研究、影响因素研究、测量工具研究,而且研究对象较多的关注女性教师,对男性教师职业倦怠的研究很少。本研究立足于探究中学英语教师职业倦怠的性别差异,将性别作为实验研究的单一变量进行研究。此研究不仅可为后人研究此领域提供原始数据和理论依据,而且能够引起研究者对男性教师职业倦怠的关注,对于英语教师和学生的身心健康发展以及教学的正常进行具有深远意义。本文的理论基础有三个:资源保存理论、社会胜任模式和两性差异。在三个理论的基础上对以下问题做了实证研究:1中学男女英语教师在职业倦怠方面有没有差异?差异表现在哪些方面?2中学男女英语教师在职业倦怠上表现出差异的原因有哪些?3预防及缓解中学英语教师职业倦怠的有效措施有哪些?本文选取了济南地区几所中学的英语教师作为研究对象,采用问卷调查和访谈开展了本次研究。待收集到数据之后,本文对问卷数据进行了独立样本T检验和单样本T检验,以此来探究男性和女性教师在情绪衰竭、去个性化、知识枯竭和低个人成就感四个维度上的差异;为进一步了解男性和女性教师的压力来源、解压方式以及对社会期望和组织环境的态度,本文对访谈记录做了编码处理和结果分析。根据数据分析和原因分析的结果,本文从个人、组织、社会三个层面提出了缓解中学英语教师职业倦怠的措施。经过问卷调查和访谈两项研究,本文有以下发现:济南地区中学英语教师在职业倦怠上具有差异;差异主要表现在情绪衰竭、去个性化和低个人成就感这三个方面;造成这种性别差异的原因来自个人、组织和社会三方面的因素。以上研究发现有助于研究者转移研究视角,从对女性教师的研究转移到男性教师身上,同时引起男性教师对自身职业倦怠的重视,最后为研究职业倦怠性别差异这一领域的研究者提供原始数据和理论基础。鉴于时间、人脉以及研究者能力的限制,本研究存在一些不足,主要在以下两个方面:问卷和访谈样本小,所得数据仅说明济南地区部分学校教师职业倦怠的情况,不能代表整体教师情况;研究中忽视教师除性别之外的人口统计学变量,这一处理对研究结果造成一定影响。因此,结合以上研究发现和不足,今后的研究者可尝试研究男性职业倦怠的情况,研究时尽量扩大研究样本并处理好教师人口统计学中的各个变量,并提出具有操作性的解决措施,从根本上缓解甚至消除教师的职业倦怠,保证教师和学生的健康发展,促进教育教学有序进行。
【关键词】：中学英语教师 职业倦怠 性别差异 原因分析 缓解措施
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 第一章 引言11-14
• 1.1 研究问题12
• 1.2 研究意义12-13
• 1.3 论文结构13-14
• 第二章 理论基础14-17
• 2.1 资源保存理论14-15
• 2.2 社会胜任模式15
• 2.3 两性差异15-17
• 第三章 文献综述17-27
• 3.1 国外文献综述17-22
• 3.1.1 教师职业倦怠概念研究17-19
• 3.1.1.1 从不同的学科视角对职业倦怠界定17-18
• 3.1.1.2 从呈现的状态对职业倦怠界定18-19
• 3.1.2 教师职业倦怠影响因素研究19-20
• 3.1.3 教师职业倦怠测量工具研究20-21
• 3.1.4 教师职业倦怠理论模型研究21-22
• 3.2 国内文献综述22-25
• 3.2.1 教师职业倦怠概念研究22-23
• 3.2.2 教师职业倦怠影响因素研究23-24
• 3.2.3 教师职业倦怠测量工具修订研究24-25
• 3.2.4 教师职业倦怠实证研究25
• 3.3 国内外教师职业倦怠研究不足及未来研究展望25-27
• 3.3.1 国内外教师职业倦怠研究的不足25-26
• 3.3.2 教师职业倦怠未来研究展望26-27
• 第四章 研究设计与结果分析27-48
• 4.1 研究一27-39
• 4.1.1 研究目的27
• 4.1.2 研究方法27-29
• 4.1.2.1 研究对象27-28
• 4.1.2.2 研究工具28-29
• 4.1.2.3 施测程序29
• 4.1.2.4 数据统计处理29
• 4.1.3 调查结果分析29-38
• 4.1.4 讨论38-39
• 4.2 研究二39-48
• 4.2.1 研究目的39
• 4.2.2 研究方法39-41
• 4.2.2.1 研究对象40
• 4.2.2.2 研究工具40
• 4.2.2.3 访谈实施过程40
• 4.2.2.4 访谈结果整理40-41
• 4.2.3 访谈结果分析41-46
• 4.2.3.1 访谈个案整理41-45
• 4.2.3.2 访谈结果处理45-46
• 4.2.4 讨论46-48
• 第五章 中学英语教师职业倦怠性别差异的原因分析48-50
• 5.1 个人因素48
• 5.2 组织因素48-49
• 5.3 社会因素49-50
• 第六章 中学英语教师职业倦怠缓解措施50-54
• 6.1 个人层面50-51
• 6.2 组织层面51-52
• 6.3 社会层面52-54
• 第七章 结语54-56
• 7.1 研究结论54
• 7.2 研究不足54
• 7.3 研究启示54-56
• 参考文献56-60
• 附录一 中学英语教师职业倦怠调查问卷60-62
• 附录二 访谈提纲62-63
• 致谢63

【参考文献】

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本文编号：662195