素质教育背景下农村中小学课堂教学评价研究

发布时间：2017-08-12 19:05

  本文关键词：素质教育背景下农村中小学课堂教学评价研究

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【摘要】：课堂教学是素质教育的主阵地,课堂教学评价对全面推进素质教育意义重大。当前农村中小学课堂教学评价存在主体参与不足、内容单薄、方法单一、标准混乱、结果利用率低等问题,建议通过树立正确教学观和评价观,建立多元主体参与机制,运用定性与定量评价方法,构建发展性评价体系,强化评价结果的运用,来改革农村中小学课堂教学评价,使其切实促进课堂教学质量的提升。
【作者单位】： 厦门大学高等教育质量建设协同创新中心教育研究院;广东当代民办教育管理研究院;
【关键词】： 素质教育 农村中小学 课堂教学 教学评价
【分类号】：G632.4
【正文快照】： 课堂教学评价是一种价值判断的过程和活动,课堂教学评价的核心内容是教师的教学行为和学生的学习效果,课堂教学评价是对教学的实际效果和预期教学目标之间差距的一种衡量[1]。课堂教学评价有利于提升教师的专业素质,有利于促进学生全面而有个性的发展,有利于推动教学管理工作

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本文编号：663131