新泰市翟镇农村初中教育分流的现状调查与分析

发布时间：2016-07-06 19:12

  本文关键词：初中学生教育分流意向的形成——关于北京市初中学生和父母问卷调查的实证分析，由笔耕文化传播整理发布。

《山东师范大学》 2008年

新泰市翟镇农村初中教育分流的现状调查与分析

翟玉霞  

【摘要】： 笔者多年在农村中学从教,深深地感受到初中学生分流工作的艰难。那么目前农村初中学生为何对分流如此抵触?他们对教育分流的认识与价值取向如何?笔者想立足于从实践中的矛盾和问题出发,借鉴先行的研究经验,以所在乡镇为个案,对教师、学生、家长三方分流活动参与主体,采取问卷调查的实证性方法,通过统计分析找出自己所在乡镇农村初中分流的现状是:分流工作中的主要阻力来源于传统观念的束缚和职业教育自身的质量问题、家长目前对职业教育的认识和分流实践中的选择不一致、分流过程中学生的心理问题需要重视等影响因素。笔者尝试对以上问题进行分析,找出原因主要在于:分流过程中缺乏职业指导和心理健康教育,传统教育价值观仍主宰着当前家长和学生的教育价值观,学校、家长、学生之间缺乏教育一致性,学生社会地位的非独立性,学生对自己未来学习生涯缺乏个性化规划等。最后,结合自己的调查找出在当地农村初中教育分流中学校教育应着力进行的五条措施。一方面力求促使学生具有正确的职业意识和职业观,有足够的知识、能力准备来规划自己的学习生涯,以明确的目标为导向,用健康的心态去选择,从而顺利完成个体社会角色的获得。另一方面力求能为当地农村的教育分流工作有所贡献,力图为农村教育发展提供科学的调查和反思,为教育分流实践提供实证支撑,并为当地教育工作的科学决策提供可行性建议。 需要重点强调的是本文属于有针对性的个案研究,结论和对策都是从教育教学的微观角度提出的,加之各地的分流实践不同,因而,并不具有普适性。

【关键词】：
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G639.2
【目录】：

中文摘要6-7

ABSTRACT7-8

前言8-16

一、问题提出8-9

二、研究对象、相关概念的界定9

三、研究思路及方法9-10

四、国内外相关的研究成果10-16

（一） 国内教育分流研究现状10-13

（二） 国外教育分流研究现状13-16

第一章 新泰市翟镇初中教育分流现状调查16-27

一、新泰市翟镇初中教育的基本概况16

二、调查对象的基本概况16-17

三、调查的主要内容及初步结果17-27

（一） 学生的分流意向17-21

（二） 家长的分流意向21-24

（三） 教师的分流意向24-27

第二章 新泰市翟镇初中教育分流意向的现状统计27-36

一、新泰市翟镇不同人群的教育分流意向的差异分析27-31

（一） 对职业教育必要性认识的差异比较27

（二） 对初中后教育流向选择的差异比较27-29

（三） 不同群体对初中教育分流的认识29-31

（四） 对职业高中选择原因的差异比较31

二、新泰市翟镇初中教育分流现状的调查结果31-33

（一） 家长、学生较高的教育期望与我国的社会需求不符31-32

（二） 家长、学生对职业教育的认识与分流过程中的行为取向不一致32

（三） 家长的价值取向、职业教育质量是影响教育分流的首要因素32-33

（四） 分流过程中的心理问题需要引起重视33

（五） 依据学生兴趣进行分流是不同群体的共同价值取向33

三、新泰市翟镇初中教育分流现状的原因分析33-36

（一） 传统的等级教育观念仍主宰着农村子弟的教育价值观33-34

（二） 学生个体活动的有限性，阻碍其自愿选择34

（三） 分流过程中缺乏职业指导和心理健康教育34-35

（四） 学生缺乏基于个人条件的学习生涯规划能力35

（五） 学校与家长的教育影响不一致35

（六） 分流依据过分单调专一35-36

第三章 新泰市翟镇初中教育分流实践对当地教育教学的启迪36-42

一、以政策导向转变传统观念，大力发展职业教育36-37

二、规范家长学校，加强家、校沟通，形成教育合力37-38

三、加强职业指导，帮助学生学会自我选择38-39

四、重视心理疏导，帮助学生学会自我调适39-40

五、进行学习生涯规划教育，帮助学生学会自我设计40-42

注释42-44

参考文献44-47

附录一47-50

附录二50-52

附录三52-54

致谢54-55

攻读学位期间发表的学术论文55

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本文编号：66356