国外数学素养研究及其启示

发布时间：2017-08-14 12:05

  本文关键词：国外数学素养研究及其启示

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【摘要】：本文从分析国外数学素养研究的背景入手,对数学素养研究的发展进行反思。目前国外对数学素养的研究主要集中在以下六个方面:数学素养内涵的界定、数学素养构成要素的研究、数学素养的层次与行为表现、数学素养影响因素研究、数学素养评价研究、数学素养生成的教学策略等。本文对国外数学素养理论研究及内容、方法和视角进行反思,指出其对国内数学素养研究的启示。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;江苏第二师范学院;
【关键词】： 数学素养 数学教育 课程
【基金】：全国教育规划中小学数学教育研究重大招标课题“义务教育数学课程整体设计”(GOA107001) 2013年江苏省高等教育教改研究立项课题“MPCK视角下“三化一式”数学教育课程体系的优化与教学改革研究”(2013JSJG145) 江苏第二师范学院2013年教学改革研究课题“MPCK视角下数学教育课程的教学改革与实践”(Jssyjg2013zd12)的研究成果
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 一、国外数学素养研究的背景国内外提出数学素养的时间基本相同,都在20世纪70年代末期,都是基于社会发展对学生数学素养的高水平需求。21世纪是数学素养研究的第三阶段,也是高峰期,尤其是2009年以来,数学素养的研究经久不衰,国外数学素养相关研究持续推进。对于数学素养,西方

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本文编号：672554