东盟四国15岁学生阅读素养水平与课外阅读的关系研究——以PISA数据为例

发布时间：2017-08-14 19:22

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【摘要】：以PISA数据为依据,研究东盟四国学生的家庭藏书量、课外阅读时间和阅读材料类型及其与学生阅读素养水平的关系,我们发现:学生的藏书量低于国际均值,与所在国当年人均国民生产总值一致;阅读时间和阅读积极性整体高于国际水平;日阅读30-60分钟的成绩效应最明显;书籍类型与阅读素养水平的关系强度由大到小依次为非虚构类书籍、报纸、虚构类书籍、杂志和漫画;课外阅读时间的成绩效应高于家庭藏书量。针对这一结果,笔者建议各级图书馆根据学校和学生的社会经济发展水平提供服务,根据学生的年龄特点增加报纸和非虚构类书籍的提供量和方便度,消除家长对阅读课外书影响成绩的担忧。
【作者单位】： 广西大学教育学院;
【关键词】： 东盟 阅读时间量 家庭藏书量 阅读书籍类型 阅读素养
【基金】：“教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(项目编号:10JZD022)” “广西大学211工程四期重点学科群:中国—东盟经贸合作与发展研究项目(项目编号:DMYJY201312)”的阶段性研究成果
【分类号】：G639.1
【正文快照】： 1997年,经济合作与发展组织(Organizationfor Economic Co-Operation and Development)在成员国和非成员国与经济体(Partners)中启动了“国际学生评估项目”(Program of International StudentsAssessment,简称PISA)。评估的主要内容和方法是,每隔三年对参与国和地区15岁学生

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本文编号：674311