基于“以学论教”课堂教学优化的实施策略

发布时间：2017-08-17 03:12

本文关键词：基于“以学论教”课堂教学优化的实施策略

【摘要】：新一轮国家基础教育课程改革倡导自主、探究、合作学习三种主要学习方式,而现阶段的课堂教学主要还是以"满堂灌"、"填鸭"方式进行。如何改变这一现状,笔者提出"以学论教"的主张,并结合课堂教学实例,具体介绍了"以学论教"优化课堂教学的实施策略,以求提高"以学论教"在课堂教学中的效果。
【作者单位】：江苏省汾湖高新技术产业开发区实验初级中学;
【关键词】： 以学论教 案例优化策略
【分类号】：G632.4
【正文快照】： “以学论教”是新课程倡导的一种新型的教学评价观,它指的是以学生的学来评价教师的教。即从学生的学习状态(包括学生的情绪状态、交往状态、思维状态以及目标达成状态)来评价教师的教学效果。学生学习状态决定着“以学论教”课堂教学效果,而学生学习状态与教师整个教学过程的，

本文编号：686837