未来教室下的文本解读可视化教学法探析

发布时间：2017-08-17 03:21

  本文关键词：未来教室下的文本解读可视化教学法探析

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【摘要】：以文为本,是语文阅读教学的传统。在传统教室中,文本阅读教学的过程难以清晰呈现,学生总会"遗漏"太多。作者经过半年来未来教室的实践,以可视化的文本解读为核心,让学生深入文本,得到了可喜的教学效果。文章结合实践案例,多方面解读在未来教室的触屏、双屏、多屏,以及便捷、友好的人机交互环境中的可视化文本分析。让学生在体验文本分析的乐趣中得以历练,在可视化学习过程中掌握方法,懂得思考。
【作者单位】： 江苏省苏州第一中学校;华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心;
【关键词】： 文本解读 可视化教学 未来教室
【基金】：“十二五”国家科技支撑计划课题:“中小学师资培训公共服务体系关键技术及标准规范研究”(编号:2014BAH22F01)、“教育云服务关键技术攻关”(编号:2013BAH72B01)、“地方志可视化技术研究与演示平台实现”(编号:2015BAK07B03)、“教育云绿色安全服务保障”(编号:2013BAH72B03) 华中师范大学中央高校基本科研业务费资助项目“红外精细光谱处理及在目标检测跟踪中的应用”(编号:CCNU2015A05009)
【分类号】：G434;G633.33
【正文快照】： 一、引言在传统教室中,文本解读教学有过程,也有互动,但往往缺憾太多。理想的语文文本阅读课,不是灌输阅读的答案,而是呈现阅读的过程。语文教学中的文本解读就是对文学作品的理解、解释和建构。[1]阅读过程本身是对文本的解读,阅读能力的提升是塑造文本解读能力的过程。研究

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3 于海英;张君;滕妍;;论学生在课程文本解读过程中的主体性[J];沈阳师范大学学报(社会科学版);2006年05期

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6 吴刚平;;重视学习目标的政策要求[J];教育科学论坛;2013年03期

7 彭桂芳;;内源性动力:教师专业发展的根本——基于《论语》的文本解读[J];贵州师范学院学报;2013年03期

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10 ;[J];;年期

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1 记者 吴晓红;苏州教育全景图表与文本解读[N];苏州日报;2005年

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本文编号：686897