生物学教学中“迷思概念”产生源于及对策研究

发布时间：2017-08-29 13:14

  本文关键词：生物学教学中“迷思概念”产生源于及对策研究

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【摘要】：迷思概念就是指学生脑中通过经验等途径获取的与科学概念不相同的认知,一些外国学者将迷思概念也称作直觉概念或另有概念等等。建构主义理论中的学习并不是教师对知识向学生进行传授,而是学生对自身获取的知识进行建构的过程。学生在进行自身知识体系建构的时候,会因为获取知识的源头不同得到不同的认知,其中不乏一些与科学不符的知识理论,进而形成迷思概念。在生物学教学的过程中也一样,很多学生在未接触生物学之前,通过别人讲述或者自己的探索对一些知识已经有所了解,但其中也存在不正确的知识,进而形成生物学教学中的迷思概念。就针对生物学教学中"迷思概念"产生的源头以及对策进行研究,并加以阐述。
【作者单位】： 辽源职业技术学院;
【关键词】： 生物学教学 迷思概念 产生源头 对策
【分类号】：G633.91
【正文快照】： 在二十世纪七十年代,全世界对于迷思概念才开始进行深入的分析研究,在我国的台湾对迷思概念的研究较多,而且也召开了多次国际研讨会,到当今时代,迷思概念的研究依然没有停止,反而更加深入。在现阶段,有很多一线教师对迷思概念进行了研究,这对于实际教学来说具有非常重要的意义

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