教师集体备课的现实困境及突破策略

发布时间：2017-08-31 22:27

  本文关键词：教师集体备课的现实困境及突破策略

  更多相关文章： 集体备课 校本教研 教师专业发展 教研文化

【摘要】：集体备课作为校本教研的重要形式,是提升课堂教学质量、促进教师专业发展的有效途径,同时也是培育优秀教研文化的基础。然而,就现实情况而言,集体备课未能实现其应有的价值。针对集体备课存在的理念陈旧落后、内容缺乏逻辑、过程流于形式、管理欠缺等问题,应厘清备课内涵,彰显集体备课的先进性;明确备课流程,体现集体备课的规范性;加强备课管理,提升集体备课的实效性;深化备课效果,突显集体备课的反思性策略,以期为中小学校集体备课的有效运行提供帮助。
【作者单位】： 辽宁师范大学教育学院;
【关键词】： 集体备课 校本教研 教师专业发展 教研文化
【分类号】：G637.2
【正文快照】： 备课作为教师开展教学工作的初始环节,是保证教学质量的前提。从形式上看,主要分为个人备课和集体备课两种[1]。相较于个人备课,集体备课强调通过教师间的合作与探究,借助群体智慧,解决教育教学问题。随着课程改革的不断深入,集体备课愈来愈受到广大中小学校的高度重视,在学校

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本文编号：768311