高中语文课堂合作学习探究

发布时间：2017-09-09 00:50

  本文关键词：高中语文课堂合作学习探究

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【摘要】：在和平与发展为时代主题的今天,我们讲求合作共赢。合作环境下人们有着一种积极互赖的关系,一方的成功不会成为另一方的阻碍。相反,人们通过互帮互助会促成共同的进步、共同的成功。近些年来,随着新课程改革的推进,我们渐渐意识到以往的那种灌输式的教学方法不能够让我们培育出真正的人才,从而越来越重视学生在学习中的主体地位。同时,我们也越来越重视培养具有各方面素质的人才,而不是学习的机器。在这种情况下,合作学习由国外走进了我们的视野中,并且也因其科学性而广为认可。但是,一种好的理论运用到实践中,能产生积极效果,同时也会出现各种各样的问题。本文基于理论研究以及部分实践,试图对高中语文课堂上的合作学习进行探讨。从文章的结构看,本文的主体部分包括以下内容:引言部分,主要简单介绍了本次研究的背景与意义、内容与方法,梳理了前人关于合作学习的研究成果,分析其研究现状与存在的问题。第一章主要对合作学习的概念进行了界定,并从“合作学习理论对高中语文合作学习的启示”与“高中语文课程标准关于合作学习的要求”两个方面阐述了研究的理论基础。第二章通过问卷调查和案例分析,阐述了当前高中语文课堂合作学习的现状及在生生合作、师生合作、师师合作方面存在的问题。第三章针对高中语文课堂合作学习存在的几个方面的问题,从教师水平、科学建组、合作方法、评价体系和师师合作五个不同的角度提出了提高高中语文课堂合作学习有效性的一些具体策略。第四章对高中语文课堂合作学习的优秀案例进行了呈现,进一步检验了高中语文有效合作学习的方法。结语部分,对本研究进行小结。
【关键词】：高中语文课堂 合作学习 策略
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要4-5
• abstract5-10
• 引言10-20
• 一 研究背景与意义10
• （一）研究背景10
• （二）研究意义10
• 二 研究内容与方法10-11
• （一）研究内容10-11
• （二）研究方法11
• 三 相关文献综述11-20
• （一）研究概况12-19
• （二）研究述评19-20
• 第一章 高中语文合作学习探究的理论依据20-24
• 一 合作学习的概念20
• 二 探究合作学习的理论依据20-24
• （一）合作学习理论对高中语文合作学习的启示20-22
• （二）高中语文课程标准关于合作学习的要求22-24
• 第二章 高中语文课堂合作学习的现状与问题24-42
• 一 高中语文课堂合作学习问卷调查24-36
• （一）高中语文课堂合作学习问卷24-26
• （二）高中语文课堂合作学习调查结果26-36
• 二 高中语文课堂合作学习的案例分析36-38
• （一）国兴中学郑老师执教的“词类活用之名词活用现象”36-37
• （二）陈佳执教的“成语：中华文化的微缩景观”37-38
• （三）陈佳执教的《蜀相》38
• 三 高中语课堂合作学习存在的问题38-42
• （一）生生合作存在的问题38-40
• （二）师生合作存在的问题40-41
• （三）师师合作存在的问题41-42
• 第三章 提高高中语文课堂合作学习有效性的策略42-50
• 一 教师的能力是合作学习有效的基石42
• （一）扎实的合作学习理论知识42
• （二）坚韧的合作学习实践精神42
• 二 科学建组是合作学习有效的根本前提42-44
• （一）分组方式43
• （二）座位安排43-44
• （三）合作精神44
• 三 合作的方法是合作学习有效的核心44-48
• （一）切块拼接法45-46
• （二）小组调查法46-47
• （三）共同学习法47
• （四）其他与语文教学密切相关的简易方法47-48
• 四 完善的评价体系是合作学习有效的保证48-49
• （一）教师评价48
• （二）组员互评48-49
• （三）学生自评49
• 五 师师合作是合作学习有效的辅助49-50
• （一）语文学科教师之间的合作49
• （二）不同学科教师之间的合作49-50
• 第四章 高中语文课堂合作学习案例评析50-58
• 一 张老师执教的《囚绿记》合作学习案例呈现50-54
• 二 评张老师执教的《囚绿记》合作学习课堂54-58
• （一）合作学习内容恰当54-55
• （二）合作学习小组搭配合理55
• （三）合作前准备充分55-56
• （四）合作学习问题合适56
• （五）合作学习过程完整56-57
• （六）合作学习氛围浓厚57-58
• 结语58-60
• 参考文献60-64
• 附录64-71
• 附录一 高中语文课堂合作学习调查问卷64-65
• 附录二 国兴中学郑老师执教的“词类活用之名词活用现象”教学设计65-67
• 附录三 陈佳执教的“梳理探究—成语：中华文化的微缩景观”教学设计67-69
• 附录四 陈佳执教的《蜀相》教学设计69-71
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果71-72
• 致谢72-73
• 附件73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：817326