高中思想政治课程资源的有效利用研究

发布时间：2017-09-15 07:37

  本文关键词：高中思想政治课程资源的有效利用研究

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【摘要】：高中思想政治课是一门内容涵盖了经济、政治、文化和哲学等领域的国家必修课程,其教学目的是在学生掌握知识和技能的同时,通过精彩的教学过程和科学的教学方法,培养学生形成正确的人生观、价值观和世界观,并用马克思主义的基本理论和观点分析问题、解决问题。思想政治课与思想政治课程资源相辅相成、密不可分。虽然学校和思想政治课教师对课程资源的认识日益增强,但是在课程资源种类繁多的今天,在对课程资源有效利用的过程中仍然存在着一些问题。比如教育现实与国家宏观政策有差距、学校教育经费在使用上各学科不均衡、学科背景资源跟不上现实变化的节奏等。本文通过文献研究法、问卷调查法、访谈调查法、教育观察法等方法,深入分析了思想政治课程资源有效利用中存在的问题及原因,把高中思想政治课程资源的理论研究和实证研究相结合,多视角多维度地提出了高中思想政治课程资源有效利用的对策建议,即提高对思想政治课程资源的认识和重视培养学生课程资源的意识;提高有效利用思想政治课程资源的水平;有效利用思想政治课程资源使教师和学生在教学实践中紧密结合;使学校、家庭和社会有机结合;使三维目标完美统一;促进课程评价机制改革等,真正发挥思想政治课理论学习和价值引领的作用。本文主要分为四个部分:第一部分对高中思想政治课程资源概念和特点进行详细的阐述;第二部分对高中思想政治课程资源的利用现状进行深入调查;第三部分提出高中思想政治课程资源利用存在的问题并进行原因分析;第四部分对高中思想政治课程资源有效利用提出对策建议。
【关键词】：高中 思想政治 课程资源
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 绪论9-17
• 一、问题的提出及研究的意义9-11
• （一）研究背景9-10
• （二）研究目的和意义10-11
• 二、国内外研究现状11-14
• （一）国外研究现状11-13
• （二）国内研究现状13-14
• 三、研究思路与方法14-16
• （一）研究思路14
• （二）研究方法14-16
• 四、创新与不足之处16-17
• （一）创新之处16
• （二）不足之处16-17
• 第一章 高中思想政治课程资源概述17-22
• 一、概念界定17-19
• （一）课程资源17-18
• （二）高中思想政治课程资源18-19
• 二、高中思想政治课程资源的特点19-22
• （一）鲜明的政治性19-20
• （二）包容的开放性20
• （三）崭新的时代性20
• （四）丰富的多样性20-21
• （五）立体的动态性21-22
• 第二章 高中思想政治课程资源的利用现状调查22-34
• 一、调查的设计及实施22-24
• （一）明确调查目的22
• （二）确定调查对象22
• （三）设计调查问卷22-23
• （四）制定访谈提纲23
• （五）具体调查实施23-24
• （六）问卷回收及可靠性分析24
• 二、问卷结果及分析24-29
• （一）学生对思想政治课程资源理解程度与年级分布情况24-25
• （二）学生学习思想政治课的目的和兴趣情况25-27
• （三）学校可以利用的思想政治课程资源情况27-28
• （四）家庭可以利用的思想政治课程资源情况28-29
• （五）社会可以利用的思想政治课程资源情况29
• 三、访谈结果及分析29-34
• （一）高中思想政治课教师教与学方式的情况30-32
• （二）教师利用高中思想政治课程资源授课情况32-34
• 第三章 高中思想政治课程资源利用存在的问题及原因分析34-39
• 一、课程资源利用中存在的问题34-36
• （一）教师关于课程资源的观念有待更新34-35
• （二）学校对课程资源利用缺少积极性35-36
• （三）学生对知识本身的需求超越其他方面36
• 二、存在问题的原因36-39
• （一）教育现实与国家宏观政策有差距36-37
• （二）学校教育经费在使用上各学科不均衡37-38
• （三）学科背景资源跟不上现实变化的节奏38-39
• 第四章 高中思想政治课程资源有效利用的对策建议39-46
• 一、提升思想政治课教师对课程资源重要性的认识水平39
• 二、提高思想政治课教师对课程资源有效利用的能力39-41
• 三、重视培养学生课程资源意识41-42
• 四、用课程资源将学生与教师密切结合42-43
• 五、用课程资源促进课程评价机制的改革43-44
• 六、用课程资源将学校与家庭、社会有机联合44-45
• 七、用课程资源将知识、能力、情感态度价值观完美统一45-46
• 结语46-47
• 参考文献47-50
• 附录1 调查问卷50-52
• 附录2 访谈提纲52-53
• 致谢53-55
• 个人简历55

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本文编号：855192