素质教育背景下的初中教育改革

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素质教育背景下的初中教育改革

[提要] 在我国社会主义市场经济不断发展壮大的影响下，社会对人才有了更新、更全面的要求，这就对我国的教育水平提出了更高的要求。尤其对于初中教育来说，在我国整体的教育体系当中起着重要的承上启下作用，无论对于高等教育还是基础教育来说都产生着重要的影响。再加上近年来素质教育在我国幼儿基础教育以及大学生高校教育中的逐渐推进，使得身处中间力量的初中教育实施素质教育改革已势在必行。为此，本文将初中教育作为讨论的主要对象，围绕素质教育背景下初中教育改革展开全面的研究。在对素质教育的基本内涵以及主要特性进行简单概述的基础上，对我国当今初中素质教育改革中仍然存在的问题进行研究，并提出优化我国初中素质教育改革的具体措施。

关键词：素质教育；初中；教学改革；问题；措施

一、素质教育概述

（一）素质教育的基本内涵。素质教育，指的是在对学生目前的发展水平以及未来的发展潜力进行准确、客观判断的基础上，利用教育、遗传、环境等对学生所起到的积极影响，将大量的有价值的知识传授给学生，促进知识在学生头脑中的不断深化，以此来使学生的各项潜能得到激发，使学生的精神品质得到提升。简单来讲，素质教育就是为了让每一名学生在各个方面都能够有所发展的综合化的教育，，素质教育实施的主要目的就是为了使学生的劳动技能、审美素质、身体素质、智力素质、道德素质等各方面素质得到全面的提升，使学生得以全面综合发展。在大力提倡素质教育的今天，通过各种方式对当代初中学生的综合素质进行培养与提升，已经被各教育部门放在工作的首要位置，是初中教学改革的重要突破口，其对学生的全面发展以及初中教学质量的提升都具有十分重要的促进作用。

（二）素质教育的特性。一是全面性。素质教育提倡通过对教学形式、内容、方式方法的综合运用来使学生的道德品质、智力、身体等各方面得到全面的发展和提高，进而使学生成为21世纪有理想、有文化、有道德的社会主义合格接班人。并承认学生个体之间差异性的存在，注重对学生进行因材施教，使学生在保持自我的基础上得到个性化的发展，杜绝高分低能的出现；二是全体性。素质教育面向的对象是全体学生，不受学生自身学习能力、家庭状况、所处地域等条件的限制，不是所谓的精英化教育也不是齐步走的一刀切式的教育；三是个性性。素质教育尊重学生之间的个体差异性，注重根据学生的个性特点进行因材施教，为每一名学生的发展和提高提供可能。四是时代性。素质教育具有十分鲜明的社会特征和时代特征，在不同时代的影响下，人们素质发展所具有的外部环境以及具体要求都是不同的。素质教育是在不断的讨论、实施、改革中逐渐摸索前进的，也正是如此才使素质教育在不断的发展和推进过程中逐渐从单一的局部的教育走向了现如今全面化的教育，这充分体现出了与时俱进的时代特征，与事物客观的发展规律完全相符。随着社会经济的发展以及社会文明的进步，在素质水平上社会对人们的要求逐渐提高。因此，在实施素质教育的过程中，我们尤其要注重

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