牵好“牛鼻子”让校本评价结果可信可用——基于2745名一线教师的问卷调查与分析

发布时间：2017-10-01 17:20

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【摘要】：学生综合素质评价结果如何与外部高利害的升学考试结果相匹配,是考试招生制度改革深入推进的一个关键点。对五所初中和五所高中的2745名教师进行问卷调查,分析当前中学校本评价实施现状。调查结果表明:校本评价在教学改进中的价值得到教师高度认可,不同科目和学段的教师对校本评价的认识存在较大差异,教师对校本成绩及其使用的态度比较"纠结"。建议通过借鉴国际上的考试招生经验,创新评价方法和手段,加强考试评价各利益相关者之间的合作,让校本评价结果可信可用。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;教育部考试中心;
【关键词】： 考试招生制度改革 高考改革 校本评价 综合素质评价 过程性评价 成长记录袋
【基金】：2011年全国教育考试专项立项课题“中学校本成绩校验模型及其在考试评价中的应用研究”(课题编号:GFA111003)的研究成果
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 析新的中、高考改革文件,我们可以看出,综对教育工作者来讲,实施综合素质评价是课程改革的必 分合素质评价在人才选拔中的地位和作用再一然要求,理应得到重视。但如何对待综合素质评价的结次被强化。这也把综合素质评价面临的一些果,却出现了“不用不重视,一用就走样”的尴尬

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