高中语文综合性学习实践探究

发布时间：2017-10-03 04:21

  本文关键词：高中语文综合性学习实践探究

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【摘要】：语文“综合性学习”自2001年教育部提出已经有15年光阴.目前义务教育阶段的语文“综合性学习”风起云涌,可是高中阶段语文“综合性学习”却处于瓶颈期。本文将采取文献总结与具体的实践案例进行高中语文“综合性学习”的实践探究。本论文绪论主要介绍语文“综合性学习”研究缘起、研究近况以及本文研究的价值与立异之处。主体分为三章。第一章探讨语文“综合性学习”的概念以及它的特征,概念的界定与特征的把握有助于我们认识什么样的语文课是语文“综合性学习”。第二章是《高中语文课程标准》对语文“综合性学习”的要求,把握新课程标准对语文“综合性学习”的解读,意在区别高中阶段与义务阶段语文“综合性学习”的差别。第三章是本文的最重要的一章,前面是理论铺垫,这一章是高中语文“综合性学习”实践,通过两个具体实践的案例分析高中语文“综合性学习”存在的问题并给出实施策略。高中语文“综合性学习”一贯处于尴尬的阶段,学校抵触、教师乱教、家长与学生的不满。这些滋扰成分使得高中阶段很难看到有价值的语文“综合性学习”,因此高中语文“综合性学习”实践探究成为此次论文关注之处。本文但愿通过对高中语文“综合性学习”的探究,帮助高中阶段师生更好的理解语文“综合性学习”,同时也希望本文可以抛砖引玉,等待更多更好的高中语文“综合性学习”实践探究的呈现。
【关键词】：语文综合性学习 高中语文课程标准 实践探究 实施策略
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-14
• 一 选题背景与意义8-9
• 二 研究现状与评述9-11
• 三 研究思路和方法11-12
• 四 研究目的与创新12-14
• 第一章 语文综合性学习的含义与特点14-20
• 一 语文综合性学习界定14-16
• 二 语文综合性学习特征16-20
• 第二章 高中语文课程标准关于综合性学习的要求20-26
• 一 高中语文课程标准关于语文综合性学习的教学目标20-22
• 二 高中语文课程标准关于语文综合性学习的教学建议22-24
• 三 高中语文课程标准关于综合性学习的教学评价24-26
• 第三章 高中语文综合性学习实施26-42
• 一 综合性学习具体操作步骤研究26-31
• 二 高中语文综合性学习实践案例分析31-38
• （一）优美的汉字31-34
• （二）走进文学大师34-38
• 三 综合性学习实践存在的问题38-40
• （一）综合性学习理论与实践的脱节38
• （二）教师的综合素养有待提高38
• （三）语文课堂假繁荣现象38-39
• （四）学生的重视程度不够39
• （五）综合性学习主题开发过于依赖课本39-40
• 四 综合性学习实施对策40-42
• （一）教育主管部门要加强对综合性学习的重视40
• （二）教师不仅是教书匠更是研究员40
• （三）做好综合的策略40-41
• （四）建立完善的评价体系41-42
• 结语42-43
• 参考文献43-46
• 攻读硕士学位期间取得硕士研究成果46-47
• 致谢47-48
• 学位论文答辩委员会决议48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：963140