维吾尔族家长语言态度对学前儿童汉语语言发展的影响研究

发布时间：2017-10-15 03:05

  本文关键词：维吾尔族家长语言态度对学前儿童汉语语言发展的影响研究

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【摘要】：我国是一个多民族国家，同时掌握两种或多种语言对于少数民族自身和社会的发展都有着极好的优势。家长是孩子的第一任老师，已有研究表明，家庭教育因素对学龄前儿童的语言发展有着不容忽视的影响。因此本文通过对维吾尔族家长语言态度进行问卷调查，来发现维吾尔族家长对其子女学习汉语和进行双语教育的态度倾向；通过测量表测量其子女汉语发展水平，在对维吾尔族家长对其子女学习汉语的态度及儿童汉语发展水平有了系统了解的基础上，采用SPSS16.0统计软件进行统计整理，对研究数据进行相关分析，探讨维吾尔族家长语言态度对其子女语言发展水平的相互关系及影响。 全文分为四个部分：第一章绪论，介绍了研究的缘起、研究的目的、意义、相关概念界定及国内外教育研究情况综述；第二章研究设计，包括研究对象的选取和研究方法与过程；第三章研究结果，主要运用SPSS16.0统计软件进行统计整理，对研究数据进行相关分析，，包括维吾尔族学前儿童语言发展水平的现状和特点，维吾尔族家长语言态度的现状与特点以及维吾尔族家长语言态度与学前儿童汉语语言发展水平的相关关系分析；第四部分结论及建议，主要是通过对数据的分析得出结论。 本文的研究结论是： （1）维吾尔族学前儿童汉语语言发展存在年龄和地区差异。 （2）维吾尔族家长语言态度与学前儿童汉语语言发展水平存在非常显著的相关 通过对结论的把握，以及结合实践提出了相应的建议：包括重点关注维吾尔族儿童汉语语言发展的年龄差异和特别需要，重视双语环境的创设；把握维吾尔族家长语言态度与儿童汉语语言发展水平的相关规律，重视子女在汉语初期的学习；政府和社会应建立正式的沟通渠道宣传学习汉语和进行双语教育的重要性；大力培养汉族双语师资，提高汉族双语教师的比例；树立正确的汉语学习态度，加强家园合作，及时互相反馈，同步促进幼儿语言水平的发展等。
【关键词】：语言态度 汉语语言发展 维吾尔族儿童
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H193;G752
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 绪论7-15
• 1.1 研究的缘起7-8
• 1.2 研究目的和意义8-9
• 1.2.1 研究目的8
• 1.2.2 研究意义8-9
• 1.3 相关概念界定9-11
• 1.3.1 双语9
• 1.3.2 语言态度9-10
• 1.3.3 儿童语言发展10-11
• 1.4 相关研究综述11-15
• 1.4.1 少数民族地区人们语言态度的相关研究综述11-12
• 1.4.2 少数民族儿童语言发展水平的相关研究综述12-14
• 1.4.3 相关研究述评14-15
• 2 研究设计15-20
• 2.1 研究对象的选取15-16
• 2.1.1 维吾尔族儿童15-16
• 2.1.2 维吾尔族家长16
• 2.2 研究方法与过程16-20
• 2.2.1 文献法16
• 2.2.2 访谈法16
• 2.2.3 问卷法16-18
• 2.2.4 测查法18-20
• 3 维吾尔族家长语言态度及学前儿童汉语语言发展水平的关系分析20-49
• 3.1 维吾尔族家长语言态度的现状与特点20-31
• 3.1.1 维吾尔族家长基本构成20-24
• 3.1.2 维吾尔族家长对其子女学习汉语的态度24-29
• 3.1.3 维吾尔族家长对其子女进行双语教育的态度29
• 3.1.4 不同班级学前儿童家长语言态度的比较29-30
• 3.1.5 不同区域学前儿童家长语言态度的比较30-31
• 3.2 维吾尔族学前儿童汉语语言发展水平的现状和特点31-42
• 3.2.1 维吾尔族学前儿童汉语水平测查概况31-32
• 3.2.2 维吾尔族学前儿童汉语语音发展概况32-36
• 3.2.3 维吾尔族学前儿童汉语词汇发展水平概况36-37
• 3.2.4 维吾尔族学前儿童汉语句子发展水平概况37-39
• 3.2.5 维吾尔族学前儿童汉语讲述能力发展水平概况39-41
• 3.2.6 不同班级学前儿童语言发展水平的比较41-42
• 3.2.7 不同区域学前儿童语言发展水平的比较42
• 3.3 维吾尔族家长语言态度与学前儿童汉语语言发展水平的相关关系分析42-49
• 3.3.1 总体上维吾尔族家长语言态度与学前儿童汉语语言发展水平的关系42-43
• 3.3.2 不同班级维吾尔族家长语言态度与学前儿童汉语语言发展水平的关系43-45
• 3.3.3 不同区域维吾尔族家长语言态度与学前儿童汉语语言发展水平的关系45-46
• 3.3.4 不同学前儿童汉语语言发展水平组与维吾尔族家长语言态度的关系46-49
• 4 研究结论及对实践的建议49-54
• 4.1 研究结论及建议49-53
• 4.1.1 维吾尔族学前儿童汉语语言发展水平存在差异49-51
• 4.1.2 维吾尔族家长语言态度与学前儿童语言发展水平存在非常显著的相关51-53
• 4.2 结语53-54
• 附录54-63
• 参考文献63-66
• 读研期间发表的学术论文66-67
• 后记67

【参考文献】

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本文编号：1034704