江西省特殊教育学校“双师型”师资现状调查

发布时间：2017-10-25 18:00

本文关键词：江西省特殊教育学校“双师型”师资现状调查

【摘要】："双师型"教师是指既承担各类康复,又承担特殊教育集体教学任务的教师。本文通过对江西省50所特殊教育学校、140名特殊教育老师进行问卷调查,分析江西省"双师型"师资现状。调查结果表明:1特殊教育学校"双师型"教师存在数量不足、学历层次不高现象;2特殊教育学校教师对"双师型"的双重专业技能掌握不够理想,特别是康复知识掌握不够;3特殊教育学校对"双师型"教师的培训制度不完善、转型制度不完善、个别化康复实施情况不理想是老师难以成为"双师型"教师的主要原因。文章最后提出相应教育建议。
【作者单位】：南昌师范高等专科学校;济南大学教育与心理科学学院;北京联合大学特殊教育学院学前教育系;
【关键词】： “双师型”教师 现状调查 对策
【基金】：江西省教育规划项目:“医教结合背景下特殊教育学校“双师型”教师师资现状与对策研究”资助(项目编号:12YB007)
【分类号】：G760;G451
【正文快照】： 1问题提出随着随班就读的开展,特殊教育学校中的学生呈现类型多样化,程度严重化的现象[1]。这种多样性多重性导致学校需要采用“医教结合”模式,进行全面综合康复[2],这就要求特教教育教师不仅要懂特殊教育理论,还要懂康复知识,才能胜任特教岗位的需求。本文所指的“双师型

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