残疾人高等教育院校教师专业标准框架研究

发布时间：2018-01-31 18:10

  本文关键词： 残疾人高等教育 教师专业化 专业标准　出处：《中国特殊教育》2017年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师专业标准的建立有利于促进教师专业化发展、提高教育教学质量。本研究通过文献分析、访谈和问卷调查,提出残疾人高等教育院校教师专业标准框架可以由专业理念与师德、专业知识、专业能力等3维度,以及各维度下设的13个领域和45个基本要求构成。
[Abstract]:The establishment of teacher professional standards is conducive to promoting the professional development of teachers, improving the quality of education and teaching. This study through literature analysis, interviews and questionnaires. It is put forward that the framework of professional standard for teachers in colleges and universities with disabilities can be composed of three dimensions, including professional idea and ethics, professional knowledge, professional ability, and 13 fields and 45 basic requirements under each dimension.
【作者单位】： 北京联合大学特殊教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“残疾人高等教育院校教师专业化特色研究”(课题批准号:DFA110214)的研究成果之一
【分类号】：G760;G645.1
【正文快照】： 1问题提出教育大计,教师为本,教师专业化是世界教师教育改革和发展的共同趋势。而教师专业标准是促进教师专业发展、提高教育教学质量的重要举措[1]。国外教师专业标准研究始于20世纪80年代,近年来我国也陆续出台了幼儿园、中小学、中等职业技术学校教师专业标准,作为教师培养

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本文编号：1479675