印度残疾儿童教育政策发展轨迹及问题评析

发布时间：2018-07-23 20:14

【摘要】：印度独立70年以来的残疾儿童教育政策轨迹,体现为路径演化从隔离到融合,法规体系从宪法逐步到专门法案,相关项目已经从初等教育延伸到了中等教育。依托教育政策,印度残疾儿童受教育权保障状况取得了显著成效,但在教育数量、教育质量、教育公平和教育态度等方面仍然存在着许多问题。导致这些问题的主要原因可以归纳为经济基础、顶层设计、管理水平及社会文化等四个方面。
[Abstract]:The educational policy trajectory of disabled children since India's independence 70 years has been reflected in the path evolution from segregation to integration, the system of laws and regulations from the Constitution to the special act, and the related projects have been extended from primary education to secondary education. Depending on the educational policy, the guarantee of disabled children's right to education in India has achieved remarkable results, but there are still many problems in the quantity, quality, equity and attitude of education. The main causes of these problems can be summarized into four aspects: economic base, top level design, management level and social culture.
【作者单位】： 重庆师范大学教育科学学院;
【基金】：2012年度国家社科基金教育学项目“中国、印度、美国处境不利儿童教育补偿政策比较研究”(项目编号:CDA120111)的研究成果
【分类号】：G769.351

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