边境民族地区县域教育发展规划研究——以广西边境民族地区C县为例

发布时间：2018-10-22 15:37

【摘要】：边境民族地区县域教育发展规划具有边境性、民族性、发展性、独特性等特征。广西边境民族地区C县在国家和省(区)教育发展规划的引领和带动下,制定和实施了相应的教育发展规划及配套措施,虽然取得了显著成效,但仍存在凭"经验"编制规划、规划实施缺乏自主性和相对独立性等问题。应建立上下联动、统筹协调、特殊保障、评估考核、执行监督等有效机制,以提升边境民族地区县域教育发展规划制定与实施的能力和水平。
[Abstract]:The development plan of county education in border ethnic areas has the characteristics of border, nationality, development and uniqueness. Under the guidance and impetus of the national and provincial education development plans, the C county in the border ethnic minority area of Guangxi has formulated and implemented the corresponding educational development plans and supporting measures. Although it has achieved remarkable results, it still has to draw up the plans based on "experience". Lack of autonomy and relative independence in planning and implementation. In order to improve the ability and level of county education development planning in border ethnic areas, we should establish effective mechanisms, such as linkage, coordination, special security, assessment, supervision and so on.
【作者单位】： 广西民族大学教育科学学院;
【基金】：2015年全国民族教育研究合作课题“广西边境地区跨境民族教育发展比较研究”(项目编号:MJZXHZ15009)的阶段性成果 “广西特聘专家”专项经费的资助
【分类号】：G759.2

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