中国台湾社交技能教学对智障者介入成效的元分析——以单一被试实验研究法为例

发布时间：2019-01-29 05:24

【摘要】：本文探讨了2002至2016近15年中国台湾32篇智障者社交技能训练单一个案研究的现况,采用不重叠百分比(PND),对不同干预取向与方法、参与者特征、介入作法的研究进行元分析,根据研究结果提出相关建议:(1)在干预取向与策略上应兼顾认知与行为;(2)在干预对象上,增加学前、初中、高中及以上和女性智障者的研究,同时重视不同障碍程度儿童的社交训练需求;(3)在干预方法上,将自然情景与模拟情景进行优势互补,增加有普通生参与的团体干预形式,并尝试在团体中加入个别介入的干预模式。
[Abstract]:This paper discusses the current situation of 32 single case studies on social skills training of mentally handicapped people in Taiwan from 2002 to 2016. The participants' characteristics of different intervention orientations and methods were analyzed by using non-overlapping percentage of (PND),. Based on the results of meta-analysis, the following suggestions are put forward: (1) both cognition and behavior should be taken into account in intervention orientation and strategy; (2) increase the research of pre-school, junior high school, senior high school and female mental retardation, and pay attention to the social training needs of children with different degree of disability; (3) in the intervention method, the natural situation and the simulation scenario are complementary to each other, and the group intervention mode with the common students' participation is increased, and the individual intervention mode is tried to be added to the group.
【作者单位】： 东华大学课程设计与潜能开发学系特教组;闵行区启智学校;
【基金】：上海市浦江人才计划项目“基于功能性行为分析(FBA)的儿童问题行为矫正策略研究”(项目编号:13PJC037)的阶段性研究成果之一
【分类号】：G764

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本文编号：2417690