国外普通学校教师全纳教育态度研究进展

发布时间：2019-04-15 13:21

【摘要】：国外关于普通学校教师全纳教育态度的研究主要围绕全纳教育态度的结构与测量、教师对全纳教育的总体态度和教师全纳教育态度的影响因素三方面进行。通过对相关文献进行综述发现,全纳教育态度是一个多维度结构,普通学校教师对全纳教育持中立态度,性别、年龄、教龄、全纳教育教学经验、特殊教育或全纳教育培训经历和学生障碍类型对教师的全纳教育态度产生影响。分析和借鉴国外在教师全纳教育态度方面的研究成果对推进我国全纳教育研究与实践具有重要的现实意义。
[Abstract]:The research on teachers' inclusive education attitude abroad mainly focuses on the structure and measurement of inclusive education attitude, teachers' overall attitude towards inclusive education and the influencing factors of teachers' inclusive education attitude. Through the review of the relevant literature, it is found that inclusive education attitude is a multi-dimensional structure, that ordinary school teachers have neutral attitude towards inclusive education, gender, age, teaching age, inclusive education teaching experience, and so on. Special education or inclusive education training experience and the type of student barriers have an impact on teachers' attitude towards inclusive education. It is of great practical significance to analyze and draw lessons from foreign research results on teachers' attitude towards inclusive education in order to promote the research and practice of inclusive education in China.
【作者单位】： 济南大学教育与心理科学学院;
【基金】：山东省教育科学规划课题“特殊教育学校心理健康服务体系构建研究”(课题批准号:YB15005) 济南大学与青岛仁爱学校合作项目“特殊需要儿童心理干预研究”的研究成果
【分类号】：G760

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