“全纳”还是“特殊”:英国关于全纳教育的争议

发布时间：2019-04-28 16:06

【摘要】：自1994年联合国教科文组织提出"全纳教育"以来,英国教育界对于全纳教育的争议就没有停止过。持"全纳"观点的学者认为,特殊教育不应该只在特殊学校实施,这违反了人权;而持"特殊"观点的学者认为,全纳教育流于形式,不能真正实现学生的共同参与和家长的真正选择。英国教育界虽然对于"全纳"还是"特殊"的形式存在争议,但是他们对于全纳教育的目标却是一致的,都是为了促进学生发展,为有特殊教育需要的儿童和青年成功过渡到成年作准备。
[Abstract]:Since the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) proposed inclusive Education in 1994, the controversy over inclusive Education in Britain has not stopped. Scholars who hold the "inclusive" view believe that special education should not be implemented only in special schools, which is a violation of human rights; The scholars who hold the view of "special" believe that inclusive education is formalistic and can not really realize students' common participation and parents' real choice. Although the British educational circles dispute whether "inclusive" or "special" form, but they have the same goal of inclusive education, all of them are to promote the development of students. Prepare for the successful transition of children and young people with special educational needs to adulthood.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【分类号】：G760

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2467770