听觉口语法促进学前听障儿童语言康复的个案研究

发布时间：2020-06-10 00:46

【摘要】：随着新生儿筛查的普及,以及助听设备的开发与推广,越来越多的听障儿童能够及早发现并辅以助听技术支持,弥补自己听觉上的生理缺陷,使听障儿童最大限度地从听觉刺激中受益,为听障儿童获得“口语”打下了坚实基础。众所周知,在听障儿童学习语言的过程中,会遇到听能、言语、语言、认知、沟通五大领域的康复问题,听障儿童的听力补偿,意味着听障儿童五大领域的问题更有机会得到改善和解决,从而使听障儿童更有可能接近普通儿童。那么,如何利用先进的科学技术和科学的教育康复手段,对听障儿童进行有效地、科学地语言康复显得尤为重要。笔者采用的是个案研究法,结合评估测试法、文献分析法、观察法,探讨在听觉口语法的干预下:(1)学前听障儿童在听能、言语、语言、认知、沟通五个方面的康复效果;(2)发现影响学前听障儿童在语言康复过程中的影响因素、优势和局限;(3)探讨提升学前听障儿童听能、言语、语言、认知、沟通五大领域康复效果的有效策略。笔者选取所在学校康复中心亲子班的三名学前听障儿童为研究个案。在研究干预过程当中,首先通过首次评估测试收集三名被试在五大领域的原始资料,根据首次评估报告制定长期计划、中期计划以及周计划。最后展开介入为期40周(即一年)的听觉口语法康复干预训练,并及时对教学计划进行改进。在干预时,采用听觉口语法的相关技巧,设计相关教学情境进行课程教学。在三位被试每次课程结束后做简单测试,并每三个月进行一次中期持续评估测试,直至最后一次做最终评估测试。结果发现:(1)听觉口语法促进学前听障儿童在听能、言语、语言、认知、沟通五个方面的发展;(2)听觉口语法在学前听障儿童语言康复过程的影响因素:学前听障儿童个体差异、年龄差异、家庭差异、受教育经历。根据上述结果建议学前听障儿童五大领域康复效果的提升需要从以下几个方面入手:(1)最佳助听设备辅助、良好的听能习惯建立、适合听能环境的设置;(2)听觉口语法与医教结合双向进行康复干预,效果更佳;(3)创设丰富的语言环境、扩大词汇量、生活中情境教育;(4)结合普通幼儿的发展规律,由易到难、循序渐进进行认知领域的训练;(5)发挥家庭康复的功能,将康复教育渗透到孩子生活的方方面面。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G762

【参考文献】