目标的运动特征及身份特征对自闭症儿童视觉动态追踪的影响研究
发布时间：2020-12-06 15:30
自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder,ASD）的发病率在全球范围内逐年攀升,社会各界对于自闭症的关注也越来越多。多项研究表明,自闭症儿童对外界运动刺激存在着视觉加工障碍,而现实生活中存在着大量的动态信息,个体能否对这些动态信息产生正常的觉察并且保持视觉注意,是能否做出合适的行为反应的基础。因此,观测自闭症儿童在视觉运动追踪中的表现,探究自闭症儿童对运动信息加工的特点和规律,尤为重要。相关研究发现,目标刺激的不同会导致结论的不同,自闭症儿童对目标特征有着一定程度的非典型加工。本研究将在前人研究基础之上,从自闭症儿童的视觉动态信息处理方向出发,设计实验探究自闭症儿童对动态信息进行视觉追踪和加工的特点,为其视觉运动追踪领域的研究提供多方面的实证依据,从而对干预策略制定提供研究支撑。本研究选取3-7岁的自闭症儿童共计41名,让他们完成一系列的视觉追踪任务。主要采用自由观看范式,多因素被试内实验设计原则,利用眼动技术采集数据,探究目标刺激的运动特征和身份特征属性对自闭症儿童视觉动态信息追踪的影响。主要包含两个实验内容:实验一让自闭症儿童追踪同一个目标刺激,考察运动速度...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
目标刺激示例
淌垦?宦畚模崳姡停粒樱裕牛遥В樱牐裕龋牛樱桑樱崳?任务中，目标运动轨迹会随时变化，所以在随机路径任务中，设置足球在运动过程??中随机变换运动方向，如图３．３。（本实验对于随机路径的处理，主要是利用随机函??数生成随机的像素坐标，从而保证路径的随机性。）??实验材料的兴趣区域划分：此实验为单一目标追踪任务，所以主要分为总屏幕??区域、目标刺激区域、以及背景区域，如图３．１中方框标示。?．??图３．】目标刺激示例??－ｔ、???＾?☆??．．．＊?ａ??☆?殄１??ｆ?＼．＼??ａ?？??＾?—?☆??、、?／??＼??＼?ｙＺ??图３．２足球
实验过程保持环境安静、舒适。每次实验需要被试１名和主试２名，１名主试??负责控制电脑程序，保证不干扰被试的观看，另外１名主试负责说明实验过程。具??体实验程序的呈现如图３．４所示。??＃?２０００ｍｓ?Ａ１＆Ａ２、Ｂ１＆Ｂ２??分别为其中一个因素的两个水??Ａ１＊Ｂ１?平????２０００ｍｓ??Ｘ＼???２０００ｍ??＼????２０００ｍｓ??Ｘｔｒ－Ｓ??＼?Ａ？＊Ｒ１??图３．４实验程序??（１）校准。让被试自闭症儿童坐在离显示器６０厘米的椅子上，打开校准程序，??对被试双眼进行７点眼动校准。??（２）观看刺激材料。首先呈现的是黑色屏幕上的红色小圆点，保持２ｓ，吸引被??试观看屏幕；接下来呈现刺激材料，每段材料包括目标在起始位置静止２ｓ、运动、??终点静止２ｓ。每段材料中间仍然呈现包含中心红色圆点的２ｓ黑屏，保持被试对屏??幕的注意。如此循环，直到实验程序结束。??（３）采取自由观看范式，不要求被试做出任何反应。??１１??
【参考文献】：
期刊论文
[1]孤独症儿童脑电与眼动追踪研究[J]. 韩俊霞,康健楠,欧阳高翔,佟祯,丁萌,张丹,李小俚. 科学通报. 2018(15)
[2]国内自闭症谱系障碍眼动研究综述[J]. 杨鹃. 科教导刊(上旬刊). 2017(07)
[3]目标刺激运动特征对自闭症谱系障碍儿童平滑追踪眼动的影响[J]. 陈顺森,林彩云,任杰. 心理与行为研究. 2017(03)
[4]我国特殊教育领域眼动研究综述[J]. 朱楠,黄钟河. 中国特殊教育. 2016(09)
[5]自闭症谱系障碍儿童对环境图片威胁知觉的眼动研究[J]. 林云强. 心理科学. 2014(02)
[6]自闭症谱系障碍者的感觉特点及诊断价值分析[J]. 叶家涛,陈顺森,王文强. 牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2014(01)
[7]自闭症儿童视觉动态信息的注意加工特点——来自多目标追踪任务的证据[J]. 马玉,张学民,张盈利,魏柳青. 心理发展与教育. 2013(06)
[8]视觉运动追踪的加工过程[J]. 陈婷婷,蒋长好,丁锦红. 心理科学进展. 2012(03)
[9]自闭症儿童面孔加工的异常:来自眼动的证据[J]. 金丽,陈顺森. 漳州师范学院学报(自然科学版). 2011(04)
[10]平滑追踪眼动及其对运动物体时空特征表征和预测的影响[J]. 王向博,丁锦红. 心理科学进展. 2011(05)
博士论文
[1]视觉运动追踪中的信息整合过程[D]. 陈婷婷.首都师范大学 2013
[2]自闭症幼儿面孔加工特点的眼动研究：社会认知缺陷指标的探索[D]. 陈顺森.天津师范大学 2012
[3]自闭症谱系障碍儿童对眼睛注视线索的注意实验研究[D]. 陈莲俊.华东师范大学 2012
硕士论文
[1]自闭症儿童的社会性注意[D]. 倪琳.闽南师范大学 2017
[2]自闭症儿童平滑追踪任务中视觉动态注意加工的特点[D]. 林彩云.闽南师范大学 2016
[3]孤独症儿童对限制性兴趣刺激的视觉注意：来自眼动实验的证据[D]. 梁良.华中师范大学 2015
[4]自闭症儿童对社交信息选择性注意的实验研究[D]. 陈晖.华东师范大学 2012
本文编号：2901611
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
目标刺激示例
淌垦?宦畚模崳姡停粒樱裕牛遥В樱牐裕龋牛樱桑樱崳?任务中，目标运动轨迹会随时变化，所以在随机路径任务中，设置足球在运动过程??中随机变换运动方向，如图３．３。（本实验对于随机路径的处理，主要是利用随机函??数生成随机的像素坐标，从而保证路径的随机性。）??实验材料的兴趣区域划分：此实验为单一目标追踪任务，所以主要分为总屏幕??区域、目标刺激区域、以及背景区域，如图３．１中方框标示。?．??图３．】目标刺激示例??－ｔ、???＾?☆??．．．＊?ａ??☆?殄１??ｆ?＼．＼??ａ?？??＾?—?☆??、、?／??＼??＼?ｙＺ??图３．２足球
实验过程保持环境安静、舒适。每次实验需要被试１名和主试２名，１名主试??负责控制电脑程序，保证不干扰被试的观看，另外１名主试负责说明实验过程。具??体实验程序的呈现如图３．４所示。??＃?２０００ｍｓ?Ａ１＆Ａ２、Ｂ１＆Ｂ２??分别为其中一个因素的两个水??Ａ１＊Ｂ１?平????２０００ｍｓ??Ｘ＼???２０００ｍ??＼????２０００ｍｓ??Ｘｔｒ－Ｓ??＼?Ａ？＊Ｒ１??图３．４实验程序??（１）校准。让被试自闭症儿童坐在离显示器６０厘米的椅子上，打开校准程序，??对被试双眼进行７点眼动校准。??（２）观看刺激材料。首先呈现的是黑色屏幕上的红色小圆点，保持２ｓ，吸引被??试观看屏幕；接下来呈现刺激材料，每段材料包括目标在起始位置静止２ｓ、运动、??终点静止２ｓ。每段材料中间仍然呈现包含中心红色圆点的２ｓ黑屏，保持被试对屏??幕的注意。如此循环，直到实验程序结束。??（３）采取自由观看范式，不要求被试做出任何反应。??１１??
【参考文献】：
期刊论文
[1]孤独症儿童脑电与眼动追踪研究[J]. 韩俊霞,康健楠,欧阳高翔,佟祯,丁萌,张丹,李小俚. 科学通报. 2018(15)
[2]国内自闭症谱系障碍眼动研究综述[J]. 杨鹃. 科教导刊(上旬刊). 2017(07)
[3]目标刺激运动特征对自闭症谱系障碍儿童平滑追踪眼动的影响[J]. 陈顺森,林彩云,任杰. 心理与行为研究. 2017(03)
[4]我国特殊教育领域眼动研究综述[J]. 朱楠,黄钟河. 中国特殊教育. 2016(09)
[5]自闭症谱系障碍儿童对环境图片威胁知觉的眼动研究[J]. 林云强. 心理科学. 2014(02)
[6]自闭症谱系障碍者的感觉特点及诊断价值分析[J]. 叶家涛,陈顺森,王文强. 牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2014(01)
[7]自闭症儿童视觉动态信息的注意加工特点——来自多目标追踪任务的证据[J]. 马玉,张学民,张盈利,魏柳青. 心理发展与教育. 2013(06)
[8]视觉运动追踪的加工过程[J]. 陈婷婷,蒋长好,丁锦红. 心理科学进展. 2012(03)
[9]自闭症儿童面孔加工的异常:来自眼动的证据[J]. 金丽,陈顺森. 漳州师范学院学报(自然科学版). 2011(04)
[10]平滑追踪眼动及其对运动物体时空特征表征和预测的影响[J]. 王向博,丁锦红. 心理科学进展. 2011(05)
博士论文
[1]视觉运动追踪中的信息整合过程[D]. 陈婷婷.首都师范大学 2013
[2]自闭症幼儿面孔加工特点的眼动研究：社会认知缺陷指标的探索[D]. 陈顺森.天津师范大学 2012
[3]自闭症谱系障碍儿童对眼睛注视线索的注意实验研究[D]. 陈莲俊.华东师范大学 2012
硕士论文
[1]自闭症儿童的社会性注意[D]. 倪琳.闽南师范大学 2017
[2]自闭症儿童平滑追踪任务中视觉动态注意加工的特点[D]. 林彩云.闽南师范大学 2016
[3]孤独症儿童对限制性兴趣刺激的视觉注意：来自眼动实验的证据[D]. 梁良.华中师范大学 2015
[4]自闭症儿童对社交信息选择性注意的实验研究[D]. 陈晖.华东师范大学 2012
本文编号：2901611
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