教师档案袋在特殊教育教师专业发展中运用的实证研究 ——以广州市某特殊教育学校为例

发布时间：2021-01-02 16:08

　　2015年教育部颁发了《特殊教育教师专业标准（试行）》为特殊教育教师的专业发展提出了更高的要求。特殊教育教师专业发展现状突出问题是教师和教辅人员数量严重缺乏、专业水平有待提高、培训制度有待完善、待遇保障有待提高等问题亟待解决。借鉴国外发达国家的经验和做法,本研究试图从教师档案袋的角度来探讨,教师档案袋的运用是否能促进教师专业发展。以广州市某特殊教育学校为例,选取60名专任教师为研究对象,其中男性教师20名,女性教师40名。研究工具三种:《特殊教育教师专业发展量表》、教师档案袋、教师档案袋评价手册。在正式实施教师档案袋及其评价前,采用《特殊教育教师专业发展量表》对广州市某特殊教育学校的专任教师60人进行了专业水平现状调查;教师档案袋运用的实践探索,教师建立教师电子档案袋,经过第一个学期的收集整理,学期末,运用教师档案袋评价手册,进行教师个人自我评价、小组评价、学校评价,教师根据反馈信息,进行反思;经过第二个学期,教师对档案袋进行收集,期末,再次运用教师档案袋评价手册,进行个人自我评价、小组评价、学校评价,教师根据反馈信息,进行反思;然后对比两个学期教师档案袋评价手册中个人规划完成情况、课... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师档案袋评价手册内容个人发展规划培训情况

图 6 教师档案袋及评价实际运用流程图第十步：对使用教师档案袋的个别教师进行跟进，以个案的形式进行展示。第十一步：教师使用电子档案袋将近一年，在 2019 年 1 月对 60 名教师进行第二次问卷调查。

图 8：教师个人电子档案袋第一张第二部分档案袋内容链接模块详细介绍：⑴ 专业规划：长期规划和短期规划，专业方面需要提升的计划和策略等，有现状分析、发展目标和实施步骤。（见表 5）

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
[1]特殊教育教师的专业自我的结构及特点研究[D]. 吴迪.西南大学 2012
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[3]美国教师档案袋评价研究[D]. 黄淑艳.东北师范大学 2010
[4]教师档案袋评价研究[D]. 黄俊丽.河南大学 2008
[5]档案袋开发与运用：促进教师专业发展的策略选择[D]. 季磊.上海师范大学 2007
[6]专业化背景下的教师档案袋评价研究[D]. 叶东.福建师范大学 2006
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本文编号：2953217