多元化培训方案在儿科门诊护理带教中的应用

发布时间：2021-01-24 16:55

　　目的:探讨多元化培训方案在儿科门诊护理带教中的应用效果。方法:选取2019年11月于医院实习的54名儿科门诊护理实习生为研究对象,随机均分为观察组和对照组,观察组采用多元化培训方案带教,对照组采用传统带教法。比较两组护理实习生的核心能力及对带教模式的满意度。结果:观察组护理实习生的核心能力总得分明显高于对照组,其中观察组护理实习生在专业态度、护理实践、疾病信息管理、沟通协调能力、评判性思维、专业发展能力方面的评分与对照组比较差异显著（P<0.05）。观察组护生对教学模式的满意度,显著高于对照组（P<0.05）。结论:将多元化培训方案应用于儿科门诊护理临床带教中,提高护理实习生的核心能力及教学认可度。 

【文章来源】：中医药管理杂志. 2020,28(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 观察指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组护理实习生的核心能力比较
    2.2 两组护理实习生对带教模式的满意度比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]工匠精神融入传统中医临床实习探析[J]. 杨丽华.  黑龙江科学. 2019(19)
[2]儿科临床见习教学实践与探讨[J]. 易晓青,肖延风,蔡璇.  中国继续医学教育. 2019(21)
[3]儿科医务人员工作压力、应对方式与心理健康状况相关性调查分析[J]. 胡开红,齐秀丽.  中国健康心理学杂志. 2019(07)
[4]临床医学专业学位硕士研究生临床指导教师有效带教行为的质性研究[J]. 孙胜花,王新军,朱燕.  中国医药导报. 2019(12)
[5]我国护士核心能力研究进展[J]. 赵蓓蓓.  护士进修杂志. 2019(06)



本文编号：2997597