社会故事法干预中度自闭症儿童社交技能的个案研究

发布时间：2021-01-24 11:20

　　近几十年来,自闭症儿童的数量急剧增多,个体间的巨大差异性致使自闭症儿童的康复教育极具挑战。自闭症儿童面临的核心障碍之一是社交障碍,学习和使用社交技能显得非常必要。已有的自闭症儿童社交技能的干预方法中,社会故事法作为以认知训练为代表的较新颖的干预方法,能够充分利用自闭症儿童的视觉学习优势。本文旨在通过社会故事教学法干预中度自闭症儿童的相关社交技能,在此基础上探讨其成效,结合自闭症儿童教育中的问题,提出相关建议。首先,本研究基于康复关爱中心的实习实践,选取了一名符合条件的中度自闭症儿童作为被试,采用单一被试实验设计中的跨行为多基线设计,并结合观察法、访谈法收集实验数据。其次,本实验分为基线期、干预期、维持期三个阶段,因变量为四个目标行为,包括寻求帮助、分享零食、回应他人、主动打招呼,自变量是针对被试的四个目标行为而编制的社会故事及教学实施。实验后,运用目视分析和简化时间序列分析法之C统计对收集的数据进行量化处理和分析,综合归纳出如下结论:1.社会故事法干预中度自闭症儿童社交技能各目标行为的立即成效具有差异性;其中寻求帮助、回应他人、主动打招呼三个目标行为有良好的立即成效,但分享零食目标行为... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：96 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究被试社交技能干预的跨行为多基线实验设计流程

【参考文献】：
期刊论文
[1]近十年来iPad在自闭症儿童干预中的应用研究[J]. 陈静,王庭照.  现代特殊教育. 2019(08)
[2]运用社会故事法对自闭症儿童刻板行为干预个案研究[J]. 龙艳林,连福鑫.  绥化学院学报. 2018(07)
[3]社会故事绘本教学改善孤独症儿童打招呼和分享行为的干预研究[J]. 王永固,党昕,张庆,李晓娟.  中国特殊教育. 2018(03)
[4]社会故事法提高中度自闭症儿童等待能力的个案研究[J]. 罗建明.  绥化学院学报. 2017(10)
[5]社会故事在提高自闭症儿童社会交往能力中的应用[J]. 林秋英.  基础教育研究. 2017(16)
[6]iPad在美国自闭症患者教育中的应用现状及启示[J]. 卢美杏,张文兰.  电化教育研究. 2017(08)
[7]孤独症儿童社会技能评定量表的编制[J]. 魏寿洪.  中国康复理论与实践. 2017(04)
[8]社会故事教学提升自闭症幼儿社交能力的个案研究[J]. 郭梦之,曹漱芹,朱宗顺,孙爱军,李敏.  幼儿教育. 2011(33)
[9]自闭症谱系障碍的症状、诊断与干预[J]. 陈顺森,白学军,张日昇.  心理科学进展. 2011(01)
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硕士论文
[1]社会故事法对孤独症学生问题行为的干预研究[D]. 贾婉莹.辽宁师范大学 2018
[2]社会故事对自闭症儿童同伴交往能力的影响研究[D]. 杨林.杭州师范大学 2016
[3]基于社会故事绘本的孤独症儿童社交技能干预研究[D]. 张庆.浙江工业大学 2016
[4]iPad软件结合核心反应训练对自闭症儿童社交技巧教学方法研究[D]. 蔡倩.重庆师范大学 2015
[5]基于iPad的PECS教学方案干预自闭症儿童沟通行为之研究[D]. 张春花.重庆师范大学 2015
[6]社会故事结合电脑辅助教学对增进低功能自闭症社会技能之研究[D]. 邓泽兴.重庆师范大学 2013
[7]社会故事提升自闭症幼儿生活技能的个案研究[D]. 郭梦之.浙江师范大学 2012



本文编号：2997155