初中生家庭教育应对新媒体问题研究
发布时间：2017-04-13 01:09
本文关键词：初中生家庭教育应对新媒体问题研究，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：新媒体不仅给初中生带来娱乐的新体验,也给初中生带来了“手机强迫症”、“网络依赖病”等问题。初中生面临世界观、人生观和价值观塑造的关键时期,新媒体的出现给初中生家庭教育带来了更加严峻的挑战。本研究以新媒体对初中生的影响以及家庭教育应对现状为调查对象,了解新媒体对初中生的影响及家庭教育应对情况,分析初中生及其家庭教育在应对新媒体过程中存在的问题并提出解决对策。本研究可分为五部分。第一部分是绪论。阐释本研究的研究缘由、研究意义、研究目的,并且对关键概念进行界定。通过国内外研究文献的整理和分析,确定研究对象为初中生和初中生家庭教育,并且明确了选题的创新性与可行性。第二部分是研究设计。新媒体对初中生影响从健康情况、消费情况、文化冲击以及社会适应角度呈现。家庭教育应从对新媒体的态度、教育期望、教育方式、亲子沟通、教育帮助寻求角度呈现。研究思路、研究假设、问卷架构、研究方法是本部分主要内容。第三、四部分是初中生新媒体使用与家庭教育情况的调查及存在问题的分析。选取临汾市初中学生和家长进行问卷调查。调查结果显示新媒体的使用会影响初中生身体健康,造成学业荒废、高消费问题,同时不良信息泛滥威胁三观。家庭教育存在家长对新媒体的态度不正确、教育期望过高、家长示范不规范、教育方式不合理、亲子沟通不顺畅、获得帮助匮乏等问题。第五部分是初中生及其家庭教育应对新媒体策略探讨。家庭教育应对新媒体需要从正确看待新媒体、正视教育期望、正确认识新媒体、注重教育示范、合理教育方式、学会教育沟通等方面着手。同时新媒体自律也是进行有效家庭教育不可或缺的条件,最后家庭教育应对新媒体也需要寻求社会和学校的帮助。
【关键词】：新媒体 初中生 家庭教育
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G78
【目录】：
- 摘要3-5
- ABSTRACT5-10
- 1 绪论10-24
- 1.1 研究缘起和意义10-11
- 1.2 国内外研究动态11-21
- 1.2.1 新媒体对青少年影响研究11-15
- 1.2.2 新媒体对家庭教育提出新挑战研究15-20
- 1.2.3 新媒体对思想政治教育影响研究20-21
- 1.3 概念界定21-24
- 1.3.1 新媒体21-22
- 1.3.2 家庭教育22-24
- 2 研究设计24-28
- 2.1 研究思路24
- 2.2 研究假设24-25
- 2.3 问卷设计25-26
- 2.4 研究方法26-28
- 3 初中生新媒体使用现状及存在问题28-42
- 3.1 初中生新媒体使用现状28-36
- 3.1.1 初中生基本情况28-29
- 3.1.2 初中生使用新媒体时间29-30
- 3.1.3 初中生对新媒体学习方面的运用30-31
- 3.1.4 初中生对新媒体消费内容的关注31-33
- 3.1.5 初中生对新媒体文化方面的辨别33-34
- 3.1.6 初中生对新媒体沟通方面的适应34-36
- 3.2 新媒体对初中生消极影响36-42
- 3.2.1 新媒体信息源头缺乏规范36-37
- 3.2.2 加重近视，影响健康37-38
- 3.2.3 荒废学业，缺乏思维38
- 3.2.4 攀比心理，高消费38-39
- 3.2.5 不良信息泛滥，威胁三观39-40
- 3.2.6 交往能力下降40-42
- 4 家庭教育应对新媒体现状及存在问题42-54
- 4.1 家庭教育应对新媒体现状42-49
- 4.1.1 家庭基本情况42-43
- 4.1.2 家长对新媒体的态度43-44
- 4.1.3 家长对孩子期望的程度44-45
- 4.1.4 家长使用新媒体的示范45-46
- 4.1.5 家长对教育方式的运用46-47
- 4.1.6 家长对亲子沟通的思考47-48
- 4.1.7 家庭教育对社会、学校帮助的寻求48-49
- 4.2 家庭教育存在问题49-54
- 4.2.1 对新媒体态度不正确49-50
- 4.2.2 教育期望过高50
- 4.2.3 家长示范不规范50-51
- 4.2.4 教育方式不合理51
- 4.2.5 亲子沟通不顺畅51-52
- 4.2.6 家庭教育获得帮助匮乏52-54
- 5 初中生家庭教育应对新媒体策略54-60
- 5.1 家庭教育从新媒体自律开始54-55
- 5.2 家庭教育是最重要一环55-58
- 5.2.1 正确看待新媒体55
- 5.2.2 正视教育期望55-56
- 5.2.3 注重教育示范56
- 5.2.4 合理教育方式56-58
- 5.2.5 学会教育沟通58
- 5.3 家庭教育需要学校与社会的帮助58-60
- 6 结语60-62
- 致谢62-64
- 参考文献64-66
- 附录A66-67
- 附录B67-69
- 附录C69
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本文编号：302453
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