文化认同视域下成人教员专业化发展问题研究

发布时间：2021-02-17 15:54

　　继续教育文化认同是成人教员对继续教育文化接受、认可和自觉实践的过程。成人教员应以继续教育文化认同为其专业化发展的基础因素和基本动力。继续教育文化认同危机带来的职业倦怠势必影响成人教员的专业化发展。为促进成人教员专业化发展,有必要加强继续教育文化建设,强化成人教员对继续教育的制度文化、社会文化、学校文化、质量文化和管理文化的认同。 

【文章来源】：当代继续教育. 2020,38(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、成人教员专业化发展与继续教育文化认同的关联性
二、文化认同危机导致成人教员专业化发展受阻
    1.继续教育社会地位:边缘化
    2.继续教育岗位:被歧视
    3.继续教育质量:低水平
    4.继续教育管理:比较混乱
三、重建文化认同环境,促进成人教员专业化发展
    1.加强继续教育政策建设,认同继续教育制度文化
    2.加强继续教育社会文化建设,接纳继续教育社会文化
    3.加强继续教育学校文化建设,理解继续教育学校文化
    4.加强继续教育质量文化建设,强化继续教育质量文化
    5.加强继续教育管理文化建设,认可继续教育管理文化


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代继续教育发展的困境与破解路径研究[J]. 丁莉婷.  成人教育. 2020(03)
[2]幼儿园教师园所文化认同现状及提升策略研究[J]. 吴海龙,余倩,孙民从.  陕西学前师范学院学报. 2019(05)
[3]小学教师学校文化认同的内涵诠释及提升路径[J]. 赵月,何璐.  教学与管理. 2019(14)
[4]新时代背景下继续教育发展的新路径与新思考[J]. 吴遵民.  终身教育研究. 2019(01)
[5]以文化认同引领县域基础教育研究机构现代化管理的实践研究——以广州市越秀区教师进修学校“修己达人”文化治校为例[J]. 桂建华,杨亮.  教师. 2018(20)
[6]高校教师教学文化认同现状及影响因素分析[J]. 许妲.  中国成人教育. 2018(06)
[7]从政治认同转向文化认同——谈高校教师对马克思主义的文化自觉[J]. 王淑芳.  渤海大学学报(哲学社会科学版). 2013(04)
[8]知·信·行:促进社会主义核心价值体系大众认同的现实路径[J]. 杨萍,李伟.  桂海论丛. 2012(03)



本文编号：3038210