论梁启超家庭教育思想及其当代启示

发布时间：2017-04-15 20:21

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【摘要】：梁启超（1873—1929年），是中国近代著名的思想家、政治家、教育家、史学家和文学家，对中国的近现代历史有深远影响。梁启超十分重视家庭教育，他把中西方思想文化融合的理念运用于对子女的教导，用中国传统思想文化启蒙，打好学习基础，再指导子女学习西方先进知识技术，形成良好的家庭教育传统，使九个子女皆成才，报效国家。梁启超的家庭教育思想中包含的中西结合的理念，对现在处于全球化环境下的中国家庭教育具有指导意义。另外，，梁启超针对当时中国出现的种种社会道德问题，提出了解决方法，他把这些思想内容都融入到对孩子们的家庭教育中，着重加强孩子们的道德素质，这对当今中国社会道德问题的解决有着一定的启示，对今天中国家庭教育的内容和方法也有着借鉴意义。 梁启超出生于一个书香门第的家庭，在这种家庭环境的浸染下，梁启超自幼学习中国传统文化。梁启超之所以成为思想先驱，与他走出新会，接受西学，师从康有为分不开。结识康有为后，梁启超接触到西方思想文化，开拓了眼界，通过分析比较，梁启超将中西方思想融合起来，贯穿到家庭教育当中。通过对比民国社会和现代社会的异同，我们找到梁启超家庭教育思想在当今社会的实用价值。 梁启超对子女的教育包罗万象，涉及到生活学习的方方面面，但归纳总结起来，主要集中体现在以下几点：爱国主义教育，梁启超认为“人必有爱国心，然后可以用大事”，他对子女的爱国主义教育，不仅仅是口头上的教育，而是言传身教，他为子女们树立了爱国的典范。在不断的耳濡目染下，梁启超的九个子女培养出对国家的深厚感情，并学习他们的父亲，尽自己一己之力报效祖国。科学技术教育，梁启超对子女进行科学知识教育，以趣味引导学习，让子女自主学习。梁启超认为做学问不能纸上谈兵，要做到理论和实践相结合。道德教育，梁启超将道德分为公德和私德。中国传统道德偏于私德，是为“人人独善其身”；西方道德偏于公德，是为“人人相善其群”。他对子女的道德教育是把子女培养成具有独立人格、具有公德心、意志坚定、知书达理的人才。 梁启超家庭教育的主要特点是，以中国传统思想文化为基础，让子女多读古书，从古书中得到益处；重视西方思想文化，学习西方先进思想及教育理念，但也不能照搬西方思想；爱国主义教育贯穿始终，让子女学以致用，报效祖国。 梁启超家庭教育思想对思想政治教育的启示是多方面的，对思想政治教育的内容进行了扩充，对思想政治教育的原则进行了完善，对思想政治教育的方法提供了借鉴。
【关键词】：梁启超 家庭教育 中国传统思想文化 启示
【学位授予单位】：兰州商学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1.绪论11-23
• 1.1 研究背景11-15
• 1.2 研究目的与意义15-16
• 1.2.1 研究目的15
• 1.2.2 研究意义15-16
• 1.3 研究现状及其评论16-20
• 1.3.1 研究现状16-19
• 1.3.2 对研究现状的评论19-20
• 1.4 研究思路20-21
• 1.5 研究方法21-22
• 1.5.1 文献梳理法21
• 1.5.2 比较研究法21
• 1.5.3 实例分析法21-22
• 1.6 创新之处22-23
• 2.梁启超的生活背景23-29
• 2.1 梁启超的成长背景23-26
• 2.1.1 自幼学习传统文化23-24
• 2.1.2 全面吸收西学知识24-26
• 2.2 民国社会与现代社会之比较26-29
• 2.2.1 民国社会特征26
• 2.2.2 现代社会特征26-27
• 2.2.3 民国社会与现代社会之比较27-29
• 3.梁启超家庭教育的主要内容29-39
• 3.1 爱国主义教育29-30
• 3.2 科学知识教育30-33
• 3.2.1 趣味教育30-31
• 3.2.2 奖励进步31-32
• 3.2.3 理论和实践相结合32-33
• 3.3 道德教育33-39
• 3.3.1 中国传统思想文化的人格教育33-35
• 3.3.2 西方的公德教育35-36
• 3.3.3 磨砺意志36-37
• 3.3.4 礼仪教育37
• 3.3.5 婚姻恋爱观教育37-39
• 4.梁启超家庭教育的主要特点39-46
• 4.1 以中国传统思想文化为基础39-40
• 4.1.1 “读几部古书必有益处”39
• 4.1.2 “治西学必以中学为基础”39-40
• 4.1.3 “学点古诗陶冶性情”40
• 4.1.4 “勿以智育蛀德育”40
• 4.2 重视学习西方先进思想40-42
• 4.2.1 西方人的教育理念40-42
• 4.2.2 “不能照搬西方教育”42
• 4.3 爱国教育贯穿始终42-43
• 4.3.1 “立我国格雄踞东方”43
• 4.3.2 学以致用，报效国家43
• 4.4 教育方法灵活多变43-46
• 4.4.1 趣味教育44
• 4.4.2 理论知识与实践活动相结合44-45
• 4.4.3 重视个性发展45-46
• 5. 梁启超家庭教育思想对思想政治教育的启示46-54
• 5.1 梁启超家庭教育思想对思想政治教育内容的启示46-47
• 5.2 梁启超家庭教育思想对思想政治教育原则的启示47-51
• 5.2.1 道德教育和知识教育并重的原则48-49
• 5.2.2 中西思想相结合的原则49-50
• 5.2.3 个人理想和国家前途合二为一的原则50-51
• 5.3 梁启超家庭教育思想对思想政治教育方法的启示51-54
• 5.3.1 趣味教育，进步有奖51
• 5.3.2 重视常识教育51-52
• 5.3.3 注重磨砺意志品格52-53
• 5.3.4 改善情感交流方式53-54
• 6.结语54-55
• 参考文献55-59
• 攻读硕士学位期间主要科研成果59-60
• 致谢60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王明伟;;梁启超的调适的中学与西学观[J];长春师范学院学报(人文社会科学版);2009年09期

2 曾凡炎;;梁启超教育思想述评[J];贵州师范大学学报(社会科学版);1991年03期

3 魏鹏飞;;梁启超和孙中山女子教育思想之比较[J];贵州文史丛刊;2010年01期

4 田久川;;滴自己的汗 吃自己的饭——谈谈梁启超的教子之道[J];东北之窗;2006年06期

5 范学芝;;梁启超教子,个个都有大出息[J];文史博览;2012年03期

6 程培杰;王新如;;梁启超教育思想初探[J];河北师范大学学报(哲学社会科学版);1984年01期

7 董方奎;;梁启超对近代中国教育的主要贡献[J];华中师范大学学报(人文社会科学版);2006年04期

8 丁跃忠;;“子女皆才俊”——梁启超的成功家庭教育[J];决策与信息;2007年12期

9 董方奎;;评梁启超论教育的首要任务在教人学做人[J];荆门职业技术学院学报;2006年02期

10 叶存洪;“滴自己的汗，吃自己的饭”──梁启超家庭教育思想述微[J];江西教育学院学报(社会科学);1995年01期

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本文编号：309192