新疆维汉双语数学教学中的语言问题研究

发布时间：2017-04-23 14:01

  本文关键词：新疆维汉双语数学教学中的语言问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新疆双语数学教学的质量近几年有了一定的提高。然而，在教学方法上，如何合理、科学地协调两种语言的关系，还存在一些问题。这些问题在一定程度上影响了双语数学教学的质量，从而使得双语教学质量的改善速度不是很理想。通过双语数学教学实验，少数民族学生用汉语沟通和交流的水平有所改善，但是少数民族双语生的数学专业知识仍然需要进一步提高。 本文在文献综述的基础上，界定了核心概念，，设计了研究方法和过程，提出了研究的问题。通过问卷调查法、访谈法、课堂观察法与文献研究法等多种研究方法，研究语言在双语数学教学中的作用，并且重点探讨了维汉两种语言差异和数学语言的差异，以及这些差异对双语生数学学习的影响。研究结果表明： 1维吾尔语与汉语语序、语法等方面存在明显的差异，这种差异影响双语生的数学学习； 2维吾尔语与汉语语言环境下的数学语言也存在一定的差异，这种差异也同样影响双语生的数学学习； 3由于两种语言的语言文化与民族文化背景不同，双语生在一些数学概念、符号的理解上具有特殊性，需要使用科学的双语教学方法进行教学。双语数学教师应该了解这些差异，并积极利用其有利因素，避免其不利因素。
【关键词】：双语教学 维汉语言差异 数学语言差异 影响
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G752
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 1 绪论6-9
• 1.1 问题提出6-7
• 1.1.1 选题来源6-7
• 1.1.2 研究背景7
• 1.2 研究目的和意义7-9
• 1.2.1 研究目的7-8
• 1.2.2 研究意义和价值8-9
• 2 文献综述与概念界定9-16
• 2.1 文献综述9-12
• 2.1.1 国内关于双语教学语言问题研究9-10
• 2.1.2 国外关于双语教学语言问题研究10-11
• 2.1.3 关于维汉数学双语教学的研究11
• 2.1.4 数学语言的研究11-12
• 2.2 概念界定12-16
• 2.2.1 双语教育与双语教学的界定12-13
• 2.2.2 “教学语言”概念的界定13-14
• 2.2.3 “数学语言”概念的界定14-15
• 2.2.4 维汉数学教学的界定15-16
• 3 研究方法和研究过程16-19
• 3.1 研究方法16
• 3.2 研究过程16-19
• 4 研究发现及分析19-26
• 4.1 研究发现19-22
• 4.2 研究结果分析22-26
• 5 语言对数学学习的影响的实践调查结果及建议26-30
• 5.1 语言对数学学习的影响的实践调查结果26-29
• 5.2 教学建议29-30
• 参考文献30-32
• 附录 132-34
• 附录 234-37
• 附录 337-38
• 在读期间发表的论文38-39
• 致谢39

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：322475