论我国终身教育的立法核心——公民学习权保障

发布时间：2021-06-29 15:52

　　接受教育是公民的一项权利和义务。经过近半个世纪的积累,伴随着终身教育时代的到来,学习型社会的构建迫切要求公民学习权的全面落实。学习权要求贯穿公民一生的学习自由得到保障。公民有学习的权利并享受由国家提供的学习条件,其中,弱势群体的学习权更应受到关注。终身教育立法是保障学习权的重要手段。终身教育立法要秉持权利本位、机会均等、可选择性及弱势补偿的立法原则,并将学习权保障的理念贯穿立法始终,从而为公民学习权的全面实现创设条件。 

【文章来源】：华东师范大学学报(教育科学版). 2019,37(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、终身教育视域内的学习权保障再认识
    (一) 学习权保障:终身教育时代的内在要求
    (二) 学习权保障:发展于受教育权的时代命题
        1. 学习权强调主动性与主体性
        2. 学习权是人权内容
二、学习权在我国的立法基础与现状
    (一) 立法基础
    (二) 立法现状
三、我国终身教育立法实现学习权保障的立法原则
    (一) 权利本位原则
    (二) 可选择性原则
    (三) 机会均等原则
    (四) 弱势补偿原则
        1. 学习权保障中的弱势补偿原则
        2. 终身教育立法实现弱势补偿的思路
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中外终身教育立法比较研究[J]. 蒋楠晨,陈丽,郑勤华.  现代远距离教育. 2013(05)
[2]从学习权研究看教育发展趋势[J]. 李洁.  河北师范大学学报(教育科学版). 2011(07)
[3]学习权保障:学习型社会教育法律与政策的价值基础[J]. 尹力.  北京师范大学学报(社会科学版). 2010(03)
[4]首都学习型城市建设与教育机会均等研究[J]. 王宗魁.  北京广播电视大学学报. 2009(01)
[5]教育政策应进一步加强对弱势群体的补偿[J]. 刘欣.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2008(06)
[6]弱势群体教育现状分析与对策研究[J]. 郑庆红.  科教文汇(下旬刊). 2008(09)
[7]教育机会均等的内涵及其政策意义[J]. 石中英.  北京大学教育评论. 2007(04)
[8]教育立法必须以教育的公共性为价值基础[J]. 余雅风.  北京师范大学学报(社会科学版). 2005(01)
[9]还原“学习权”[J]. 陈敏.  中国改革. 2004(12)
[10]终身教育对弱势群体的公平性补偿[J]. 傅金兰,滕聿峰.  成人教育. 2004(07)



本文编号：3256719