唐代士人的家庭教育研究

发布时间：2017-04-26 13:02

  本文关键词：唐代士人的家庭教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：唐代是我国历史上的大一统王朝,也是封建社会的一个高峰。唐代“以儒治国”的既定方针为儒学的大发展创造了先决条件,儒学的发展又为士人阶层提供了广阔的上升空间。本文以唐代士人的家庭教育为研究对象,旨在揭示唐代士人家庭教育的背景、内容及意义。 唐代士人的家庭教育建构在儒家思想的框架内,通过家风的培养和家学的传承,实现子弟德行与才干的全面升华,以此维持家族的社会声望和政治地位。受科举制的影响,唐代士人家庭教育的内容和基调都产生了明显的变化：士人为应对科举考试而对家教的内容作以相应的调整,在家风培养中灌输应举入仕的观念,在家学传承中渲染应试教育的色彩,家庭教育的基调趋向功利性。科举制导致士族在政治领域的优势地位逐渐被科举及第者所取代,造成原有社会阶层的重新洗牌。鉴于此,士人阶层中的不同群体实施家庭教育的目的趋于一致,集中于通过科举考试获取功名,士族依靠功名延续门祚,避免衰落；小姓及寒素依靠功名跻身上层,光耀门庭。科举制为社会阶层的流动提供了可能,而家庭教育的优劣直接影响到士人在社会上的“进”与“退”,引发士人阶层内部的变化,客观上与科举制相配合,促进了社会阶层的流动。此外,士人家庭的女子教育在唐代迎来了新的发展,其思想和内容较之以往都大有进步,体现出唐代女性地位的提高,彰显士人家庭教育的新气象,有力印证了唐代教育的发达。 本文的创新之处是将唐代士人的家庭教育定格于科举制盛行的背景之下,以“两条主线(家风的培养和家学的传承),一条副线(女子教育)”来全方位、多角度审视唐代士人的家庭教育,认为唐代家庭教育是唐代教育的重要组成部分,与唐代科举制息息相关,对唐代文化的发展起了积极的作用。
【关键词】：唐代 士人 科举制 家庭教育
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-18
• 第一节 选题缘由8-10
• 第二节 学术回顾10-15
• 一、有关士人的研究10-12
• 二、有关家庭教育的研究12-14
• 三、有关科举制的研究14-15
• 第三节 论文结构和研究方法15-18
• 第一章 唐代士人家庭教育的文化背景18-22
• 第一节 儒学的发展与科举制的实施18-20
• 一、儒学的发展18-19
• 二、科举制的实施19-20
• 第二节 儒学与科举对士人家庭教育的影响20-22
• 第二章 唐代士人家风的培养与家学的传承22-40
• 第一节 家风的培养22-27
• 一、家训的发展23-25
• 二、家风的培养25-27
• 第二节 家学的传承27-40
• 一、经学的传承28-30
• 二、史学的传承30-33
• 三、文学的传承33-36
• 四、技艺的传承36-40
• 第三章 关于唐代士人家庭的女子教育40-50
• 第一节 唐代女子教育的新内容40-44
• 一、诗文教育的体现40-41
• 二、艺术教育的体现41-43
• 三、宗教教育的体现43-44
• 第二节 唐代女子教育发达的原因44-47
• 一、统治阶层对女子教育的关注44-46
• 二、社会舆论对女性的评价标准46-47
• 第三节 唐代女子教育的历史作用47-50
• 结语50-52
• 参考文献52-58
• 致谢58-60
• 攻读硕士学位期间科研成果60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：328482